感受戏曲韵味，传承国粹精华 ——大班音乐活动《捏面人》活动反思

活动源起

　　“捏面人”也叫面塑，是我国的一种民间传统艺术。今年春节去北京探亲，有幸见到了街头小巷里捏面人的老艺人。六岁的女儿被这些五颜六色、栩栩如生的艺术品吸引住了，看的异常痴迷，许久挪不开步子。

       这些传统的手工艺术作品融入我们生活的各个角落，使得我们的世界更加美丽多彩。我们应从这些丰富的手工艺术中寻找一种容易被幼儿接受的切入点与方式，寓教于乐，使幼儿感受中国传统文化的博大精深，萌发幼儿对民间传统文化的兴趣和民族自豪感。

      《捏面人》是一首说唱音乐，里面含有一些京剧中的韵味。唱起来的时候，感觉朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白部分是西游记中唐僧师徒四人，这正是幼儿非常感兴趣的人物形象，孩子们肯定会喜欢这首歌曲。

      《幼儿园入学准备教育指导要点》中的社会准备指出：“激发爱家乡、爱祖国的情感，以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了歌曲中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中观看捏面人的视频，让幼儿进一步了解捏面人的过程，萌发幼儿对民间传统文化艺术的兴趣，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。最后的创编过程，更是给这节音乐活动锦上添花。

音乐活动《捏面人》

　　在本次活动中，我的思路是这样设计的：韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→发挥想象创编歌词。

一、观看捏面人视频，引出歌曲。

      本环节通过让幼儿观看视频，引导幼儿初步了解什么是捏面人。让幼儿说说看到了这么多丰富多彩的面人有什么感受，最后我引用歌词里的”把眼看花”进行了总结。

二、看图谱，学说歌词。

     本环节的重点是让幼儿学说歌词。通过无声的动作表演让幼儿去猜捏出了什么，然后分句出示图谱，引导幼儿边看图谱边说一说，做一做。

三、学唱歌曲《捏面人》。

      本环节的重点是初步学唱歌曲，先让幼儿听老师范唱，然后说说你听到了什么？问问幼儿你觉得歌曲有什么特别的地方？引导幼儿感受这是一首有京味儿的歌曲。

        幼儿在动作表演、图片的展示吸引下主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。

四、创编歌曲。

　　游戏创编环节，我选取了孩子们喜爱的动物和熟悉的任务作为对象，并借助歌词”你说是啥就是啥”，鼓励孩子们根据不同的想法创编歌词。

活动反思

　　在设计歌唱活动过程时，我思考最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在导入引起幼儿兴趣后首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性，让幼儿能够自己愿意唱。在游戏中一共完整唱了四遍歌曲，幼儿在快乐的游戏中自然而然的达到了本次活动的重点——学唱歌曲，感受歌曲的京味特点。最后是歌曲的创编部分，在没有破坏完整性的基础上让幼儿自由创编歌曲，在创编的过程中体会到了成功感，这个过程也是为解决本次活动的难点——创编歌曲提供了有力的支撑。

　　本节活动在学唱歌曲时，采用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚，学起来也是十分的积极。但在演唱时没有及时处理幼儿在演唱过程中出现的问题，而是反复让孩子们集体演唱歌曲，在演唱准确度上没有提升，反而浪费了较多的时间。

        通过本次活动，我意识到歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用不仅在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，更应该丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在以后的教学活动中，我将遵循幼儿的身心发展特点，按照《幼儿园入学准备教育指导要点》中的四个准备要求，在教育活动中更多的渗透传统文化教育，使幼儿体验到传统文化的精华，唤醒幼儿对传统文化的热爱，激起幼儿的民族自豪感，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。