陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”提问是教学活动中最直接、最常用的一种师幼互动交流方式。教师提问的质量直接影响幼儿对活动的兴趣，也直接关系到教育教学活动的效果。
通过阅读《有力的师幼互动》这本书，反观自己在教学工作中出现的“教学过程缺乏有效的师幼互动，‘启发引导’不足”。书中提到：在有力的互动中，你先是暂停一会儿做到 “到场”，然后有意识地与幼儿建立个人联系，同时小幅度但又有目的地推动幼儿的学习向前一步。因此，在有力的互动中，问什么样的问题以及如何提问，对于幼儿对你的情感以及幼儿的思维和学习都有很大的影响。提问，会影响幼儿能够从你这里学到什么，也影响你对他们的了解。
关于提问的封闭性和开放性，书中提到一则案例：
封闭性的问题，一般不需要经过思维加工便能得到答案，所以不能让孩子在原有经验基础上得到提升。这样的问题对孩子来说没有探究价值和挑战性。因此，在跟孩子的互动中我们要提具有开放性的问题，能够引导幼儿深度思考后给予回应的问题。
当然我们要考虑幼儿的认知和语言发展水平，如果孩子回答不上来，我们可以给一个提示或线索，让孩子在引导下慢慢的敢说、愿意说。我们要接纳幼儿的各种回应，不管孩子回答的内容是否贴切，我们都应保持耐心、静心聆听，从孩子的表达中去读懂孩子，真正与孩子对话。我们要在不断提高自身提问技巧的过程中，享受与幼儿之间的互动，发现孩子的闪光点，在对话中捕捉与幼儿之间的美好时刻。
在有力的互动中，提问这个策略告诉我们一定要基于幼儿的发展来进行提问从而拓展孩子的学习。老师向幼儿提出的问题，其难易程度应在幼儿的“最近发展区”内，保证在难不倒孩子的基础上，让孩子经历一个积极思考的过程，并积极与老师互动，让孩子在原有水平的基础上得到提升。
总之，只有巧妙地问，才能够激发幼儿的思维和想象，形成良好的师幼互动，提高教学活动有效性，把教学活动推向更深入。
我深知：唯有学，才会进，唯有行，才会果。为了更有力进行师幼互动， 我们需要用智慧的眼睛观察幼儿的行为，用敏锐的洞察满足幼儿的需求。用适宜的策略支持幼儿的学习，用发展理念看待幼儿的探究。让自己成为一名具有专业思想、专业精神和专业能力的教育者，帮助幼儿成为更好的自己！
供稿：王宁宁
编辑：董方园
校对：赵 静 周玉红
策划：栗海玲
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