怎么利用当地的非遗项目，开展非遗传承教育活动？

标题：解锁非遗文化宝藏：幼儿园非遗传承教育活动的创新实践

问题：怎么利用当地的非遗项目，开展非遗传承教育活动？

解答：

非遗（非物质文化遗产）是中华民族的文化瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。将非遗融入幼儿园教育，不仅能让孩子们从小接触传统文化，还能培养他们的文化认同感和创造力。以下是一些创新实践方法，帮助幼儿园教师利用当地非遗项目，开展传承教育活动。

1. 非遗主题课程设计：让文化走进课堂

• 案例：福建泉州的“南音进校园”活动，将南音融入幼儿园音乐课程，孩子们通过学唱南音曲目，感受传统音乐的魅力。
• 方法：根据当地非遗特色，设计主题课程。例如，剪纸非遗可以融入美术课，皮影戏可以结合语言表达和戏剧表演，传统节日习俗可以融入社会活动课。
• 专家观点：华东师范大学学前教育专家李季湄教授指出：“非遗教育应以游戏化、生活化的方式开展，让幼儿在体验中学习，在互动中传承。”

2. 非遗体验活动：让文化“活”起来

• 案例：浙江杭州的幼儿园组织孩子们参观“张小泉剪刀”非遗工坊，让孩子们亲手体验剪刀制作过程。
• 方法：组织非遗体验活动，邀请非遗传承人走进幼儿园，让孩子们近距离观看非遗技艺展示，并参与简单的制作过程。例如，泥塑、刺绣、扎染等。
• 专家观点：中国教育科学研究院研究员刘占兰强调：“非遗教育应注重实践性，让幼儿在动手操作中感受文化的生命力。”

3. 非遗主题游戏：让文化“玩”起来

• 案例：江苏苏州的幼儿园将“苏绣”元素融入角色扮演游戏，孩子们扮演绣娘，用简单的材料模仿刺绣过程。
• 方法：将非遗元素融入游戏设计。例如，将传统戏曲脸谱制作成拼图游戏，将传统节日习俗设计成情景扮演游戏，让幼儿在玩中学习。
• 专家观点：北京师范大学学前教育专家霍力岩教授认为：“游戏是幼儿学习的最佳方式，非遗教育应通过游戏激发幼儿的兴趣和参与感。”

4. 非遗环境创设：让文化“看”得见

• 案例：四川成都的幼儿园在教室布置“蜀绣”主题墙，展示蜀绣作品和制作工具，营造浓厚的文化氛围。
• 方法：在幼儿园环境中融入非遗元素。例如，用传统剪纸装饰教室，用皮影戏道具布置活动区，用非遗手工艺品点缀走廊。
• 专家观点：南京师范大学学前教育专家虞永平教授指出：“环境是幼儿的第三位老师，非遗教育应通过环境创设潜移默化地影响幼儿。”

5. 家园共育：让文化“传”下去

• 案例：湖南湘西的幼儿园邀请家长参与“苗族银饰”非遗活动，家长和孩子一起制作银饰，增强亲子互动。
• 方法：通过家长会、亲子活动等方式，邀请家长参与非遗教育。例如，组织非遗主题亲子手工制作、非遗文化分享会等。
• 专家观点：上海师范大学学前教育专家华爱华教授强调：“家园共育是非遗教育的重要途径，家长的支持和参与能够增强教育效果。”

6. 数字化非遗教育：让文化“新”起来

• 案例：广东佛山的幼儿园利用VR技术，让孩子们“走进”非遗工坊，体验陶艺制作的全过程。
• 方法：利用数字化技术，将非遗资源转化为适合幼儿学习的形式。例如，开发非遗主题动画、互动游戏、虚拟现实体验等。
• 专家观点：中国学前教育研究会理事长冯晓霞指出：“数字化是非遗教育的新趋势，能够以更直观、生动的方式吸引幼儿的注意力。”

结语：

非遗传承教育不仅是文化传承的重要途径，也是幼儿全面发展的重要载体。通过课程设计、体验活动、游戏融入、环境创设、家园共育和数字化手段，幼儿园教师可以将非遗文化融入日常教学，让幼儿在快乐中学习，在体验中传承。正如著名幼教专家陈鹤琴所说：“教育源于生活，教育回归生活。”非遗教育也是如此，只有让文化走进幼儿的生活，才能真正实现传承与创新。