特色课程中，怎样培养孩子的问题解决能力？

在特色课程中培养孩子的问题解决能力，是幼儿教育中的一项重要任务。我们可以借鉴国内外先进的幼教理念，结合具体实践，设计出既有趣又富有挑战性的活动，让孩子们在“玩中学，学中玩”。

1. 创设问题情境，激发探索欲望：

• 真实问题，贴近生活： 例如，在“小小建筑师”主题活动中，可以设置“如何搭建一座稳固的桥梁”的问题，引导孩子们思考材料选择、结构设计等，并在反复尝试中解决问题。
• 开放性问题，鼓励发散思维： 例如，在“神奇的种子”科学探究活动中，可以提问“种子发芽需要哪些条件？”，鼓励孩子们提出各种假设，并通过实验验证自己的猜想。
• 角色扮演，体验真实场景： 例如，在“小医生”角色扮演游戏中，可以设置“如何照顾生病的小动物”的问题，引导孩子们思考动物生病的原因、症状以及如何进行治疗，并在游戏中实践自己的解决方案。

2. 提供多元支持，促进问题解决：

• 材料支持，满足探索需求： 提供丰富多样的材料，例如积木、拼图、彩泥、纸张等，鼓励孩子们自由探索和创造，在动手操作中解决问题。
• 同伴合作，共同解决问题： 鼓励孩子们分组合作，共同讨论问题、制定计划、分工合作，在互动交流中碰撞出思维的火花，提升团队合作能力和问题解决能力。
• 教师引导，启发思考方向： 教师以观察者、支持者的身份参与活动，适时给予孩子们启发和引导，例如提问“你发现了什么？”、“你觉得应该怎么办？”，帮助孩子们理清思路，找到解决问题的方向。

3. 注重过程评价，鼓励自我反思：

• 关注过程，而非结果： 关注孩子们在解决问题过程中的思考、尝试、合作等表现，而非仅仅关注最终的结果，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。
• 多元评价，促进全面发展： 采用观察记录、作品分析、谈话交流等多种评价方式，全面了解孩子们的问题解决能力发展水平，并及时调整教育策略。
• 自我反思，提升元认知能力： 引导孩子们回顾自己解决问题的过程，例如“你是怎么想到这个办法的？”、“下次遇到类似的问题你会怎么做？”，帮助他们总结经验教训，提升元认知能力。

专家观点：

• 华东师范大学学前教育系教授华爱华 认为，问题解决能力是幼儿学习与发展的核心能力之一，幼儿园应注重创设问题情境，引导幼儿在探究和体验中学习和成长。
• 北京市北海幼儿园园长柳茹 强调，在培养幼儿问题解决能力的过程中，教师要尊重幼儿的主体地位，提供多元支持，鼓励幼儿自主探索和尝试。

结语：

培养孩子的问题解决能力是一个长期而复杂的过程，需要我们用心设计、耐心引导、细心观察。相信通过我们的努力，孩子们一定能够在解决问题的过程中收获快乐，获得成长，成为未来社会所需要的创新型人才！