以立德树人为核心开展幼儿科技创新实践活动，是当前学前教育领域的重要课题。我们要在科技活动中渗透德育，培养幼儿的创新精神和良好品德。具体可以从以下几个方面着手：
- 融入中华优秀传统文化，培养文化自信
著名幼儿教育家陈鹤琴提出”大自然、大社会都是活教材”。我们可以将传统文化元素融入科技活动，如用3D打印技术制作传统建筑模型，用编程制作传统节日动画等。北京某幼儿园开展的”科技遇见非遗”系列活动，让幼儿通过VR技术体验传统技艺，深受孩子喜爱。 - 创设生活化情境，培养问题意识
华东师范大学李季湄教授强调”幼儿的学习在游戏中、在活动中、在生活中”。我们可以设计”我是小小发明家”活动，引导幼儿观察生活中的不便，用废旧材料制作小发明。例如，有的幼儿设计了”自动浇花器”，既体现了创新思维，又培养了环保意识。 - 开展合作探究，培养团队精神
借鉴芬兰”现象教学”理念，可以组织”科技小分队”活动。例如，某幼儿园开展”建造未来城市”项目，幼儿分工合作，有的负责设计，有的负责搭建，培养了责任感和协作能力。 - 注重过程评价，培养良好品格
北师大霍力岩教授指出”评价要关注幼儿的成长过程”。可以建立”科技成长记录册”，记录幼儿在活动中的表现，如坚持性、创造力等。每完成一个项目，颁发”创新小达人””合作小能手”等称号，激励幼儿的积极行为。 - 家园共育，培养社会责任感
可以邀请家长参与”家庭科技日”活动，如制作环保机器人、搭建节水装置等。上海某幼儿园开展的”科技让社区更美好”项目，家长和幼儿共同设计社区服务装置，培养了社会责任感。 - 创设跨学科整合课程
借鉴美国STEM教育理念，设计整合科学、技术、工程、数学的课程。例如，某幼儿园开展的”小建筑师”项目，幼儿在搭建建筑模型的过程中，既学习了科学原理，又培养了创新思维。
案例分享：
杭州某幼儿园开展的”科技守护地球”主题活动，幼儿用废旧材料制作环保装置，设计节能方案。这个活动不仅培养了创新思维，还增强了环保意识。活动结束后，幼儿主动参与垃圾分类，体现出良好的行为习惯。
以立德树人为核心的幼儿科技创新实践活动，要注重将德育渗透到科技探索的全过程。通过多元化的活动形式，培养幼儿的创新精神、团队意识和社会责任感，为他们的终身发展奠定良好基础。
这些实践活动既符合幼儿的年龄特点，又切合时代发展需求。我们要在实践中不断探索，创新活动形式，让幼儿在科技创新的同时，培养良好的品德修养，真正做到立德树人。
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