多渠道供给，怎样与非遗传承人合作开展传统文化教育活动？

多渠道供给：与非遗传承人合作开展传统文化教育活动

在幼儿教育中，融入传统文化教育不仅能够丰富课程内容，还能帮助幼儿从小培养对本土文化的认同感。与非遗传承人合作，是一种非常有效的方式。以下是一些具体的策略和方法，帮助幼儿园教师与非遗传承人合作，开展丰富多彩的传统文化教育活动。

1. 建立合作关系

• 寻找合适的非遗传承人：可以通过当地文化馆、非遗保护中心、社区组织等渠道，找到合适的非遗传承人。比如，南京的剪纸传承人张丽华老师，她的剪纸技艺精湛，非常适合与幼儿园合作。
• 明确合作意向：与非遗传承人沟通，明确双方的合作意向和目标。可以邀请传承人来园参观，了解幼儿园的教学环境和幼儿的需求。

2. 设计适合幼儿的活动

• 简化技艺，适应幼儿能力：非遗技艺往往较为复杂，需要根据幼儿的年龄特点进行简化。例如，在剪纸活动中，可以为幼儿提供预先剪好的图案纸片，让他们进行简单的拼贴。
• 结合节日和主题活动：将非遗活动与节日或主题课程结合。比如，在春节前夕，可以邀请泥塑传承人教幼儿制作泥塑生肖，既应景又富有教育意义。

3. 多渠道供给教育资源

• 线上线下结合：利用网络资源，录制非遗传承人的教学视频，供幼儿在课后或家中观看学习。比如，可以邀请苏州刺绣传承人录制刺绣基础教程，供幼儿和家长一起学习。
• 丰富的教具和材料：为幼儿提供丰富的非遗活动材料，如剪纸用的彩纸、泥塑用的黏土等。可以与传承人合作，开发适合幼儿的教具包，方便教师开展活动。

4. 教师培训与指导

• 教师培训：邀请非遗传承人对教师进行培训，提升教师的传统文化素养和教学技能。比如，邀请京剧传承人对教师进行基础唱腔和身段的教学，再由教师传授给幼儿。
• 教学指导：传承人可以定期来园指导教学活动，帮助教师解决教学中的问题。比如，皮影戏传承人可以在每次活动前，为教师提供详细的剧本和操作指导。

5. 家园共育

• 家长参与：邀请家长参与非遗活动，增强家园互动。可以组织“非遗文化亲子日”，让家长和幼儿一起体验非遗技艺。例如，邀请茶艺传承人教家长和幼儿泡茶、品茶。
• 家庭延伸活动：为家长提供简单的非遗活动指导，鼓励家长在家中与幼儿一起进行传统文化活动。比如，提供简单的年画制作步骤，让家长和幼儿一起完成。

6. 评估与反馈

• 活动评估：每次活动后，对幼儿的学习效果进行评估，了解他们对非遗技艺的掌握情况和兴趣点。可以通过观察、访谈、作品展示等方式进行。
• 反馈与改进：根据评估结果，及时调整活动内容和形式。可以与传承人沟通，反馈幼儿的学习情况，共同改进教学方法。

7. 案例分享

• 成功案例：某幼儿园与当地剪纸传承人合作，开展了一系列剪纸活动。教师先接受传承人的培训，然后在课堂上传授给幼儿。通过简化剪纸图案，幼儿能够轻松上手，并创造出许多有趣的作品。活动结束后，幼儿园还举办了剪纸作品展，邀请家长和社区成员参观，受到了广泛好评。

8. 专家观点

• 李吉林（著名幼儿教育专家）曾指出：“幼儿教育应注重文化传承，通过与非遗传承人合作，可以让幼儿在玩中学，感受传统文化的魅力。”
• 陈鹤琴（学前教育先驱）强调：“教育要生活化，非遗活动正是将传统文化融入幼儿生活的有效途径。”

通过以上策略，幼儿园教师可以有效地与非遗传承人合作，开展丰富多彩的传统文化教育活动，帮助幼儿在快乐中学习和传承中华优秀传统文化。