——银川市第一幼儿园——
趣美课程故事
“鸡”缘巧合
“蛋”生美好
——小九班课程故事
从白莹莹的蛋里
孵出可爱的生灵
从地球中
诞生果实和眼睛
……
我喜欢这些圆圆软软的
事物无论多么微小
都会拼尽全力，用生命
去爱另一个生命
直到渐渐透明
——《蛋》摘选 闫超华
鸡蛋是补充孩子身体所需营养的必备食物。早餐时孩子们吃着美味的鸡蛋，小朋友好奇地想知道：熟鸡蛋是哪里来的呢？蛋里面是长什么样的？小鸡从哪里来的？为了满足小朋友的好奇与兴趣，小九班的孩子们和老师一起开启了探索鸡蛋秘密，发现生命奇迹的故事。
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孩子们非常想知道“蛋”的秘密，在家长的积极支持与鼓励下，孩子们有了许多不一样的发现和惊喜。
教师的思考：
创造环境和机会让孩子自己寻找答案才是更有意义的教育。我们通过让孩子摸一摸、亲自打开看一看、再把生鸡蛋做熟的方式回答孩子的问题——熟鸡蛋从哪里来？孩子们与自己的已有经验相联结，他们自己动手打开生鸡蛋、观察生鸡蛋、描述生鸡蛋的样子，品尝生鸡蛋和牛奶做熟后的美食，在亲身体验和探索中拓展了关于蛋的物理知识经验。
二
护蛋之旅
小鸡宝宝就是鸡蛋孵出来的，对于这些能诞生生命的蛋宝宝，孩子们充满了怜惜之情，萌生了想要守护蛋宝宝的想法。
老师：
那么明天，就让小朋友当一天蛋爸爸和蛋妈妈，该怎么保护好蛋宝宝呢？
文博：
让爸爸给我买几个纸壳子，用双面胶粘起来，然后把蛋蛋宝宝放进去。
安安：
中午睡觉把鸡蛋放在大棉被上。
文文：
用手拿着鸡蛋。
馨文：
用纸把鸡蛋裹起来。
余歌：
用草给蛋宝宝做个窝，因为草软软的。
嘉琳：
也可以用树叶，树叶也是软软的。
若萱：
先把蛋放到纸里面，然后放到碗里，盖上盖子。
堇袆：
先用一个碗，然后在里面铺上毛巾，把蛋宝宝放里面。
老师：
要把蛋随身带在身上，我们应该怎么办？
景阳：
先找个盒子，在盒子里面放软软的纸，然后把蛋宝宝放到里面，盖上盖子，最后用绳子拴起来。
通过讨论孩子们都同意，保护蛋蛋首先需要把蛋宝宝放在软软的东西上面，然后再放到盒子里，盖上盖子，栓上绳子。
老师真调皮，但是绝对不会让他“偷”蛋成功
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为坚持了一天的蛋妈妈和蛋爸爸颁发奖状
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表征：我和蛋宝宝的一天
教师思考：
在“识蛋之探”的活动中，孩子们知道鸡蛋比较脆弱，很容易打碎，对于怎样保护这个有生命的蛋宝宝，孩子们有自己的小方法，他们提出用盒子装蛋、用棉被、草、树叶、毛巾等柔软的物品包裹蛋宝宝……在集体讨论的过程中，幼儿学会了倾听别人的想法，向别人学习有用的方法，勇敢地表达自己的见解。有了家长的支持，他们用家里合适的材料做出了自己各不相同的护蛋装备，经过一天的努力，14个小朋友护蛋成功，他们体会到生命的可贵和成功的喜悦。
三
立蛋之趣
春分时节昼夜平分，立蛋代表着万物生长繁衍和好运，抓住一切和蛋有关的契机，我们开展了一场立蛋比赛。
教师思考：
自然，而万物生。大自然中二十四节气的变化就在孩子们身边，不仅对农业生产有重要的意义，还蕴含着人们对美好生活的向往。小小的立蛋游戏，不仅锻炼了孩子们的耐心、细心，也让自然万物的平衡通过立蛋活动的平衡体验传递给孩子。
四
孵蛋之奇
文博：
老师，我知道鸡蛋是母鸡妈妈生出来的。
老师：
那么鸡蛋里面会藏着一只小鸡吗？
我们一起见证从蛋壳里面蹦出生命的奇迹吧！
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所有的蛋都能孵出小鸡吗？
?孵蛋之前让我们先认识一下孵蛋器和受精蛋吧！
?一共孵了15枚受精蛋，小朋友们给每一只蛋宝宝取上了好听的名字。
?了解鸡蛋孵化的过程
可以孵出小鸡
不可以孵出小鸡
?小鸡终于破壳啦！?小鸡是什么样子的呢？
老师：
今天是孵化鸡蛋的第21天，几只小鸡已经破壳了，它们孵出来是什么样子呢？
王嘉琳：
小鸡的毛看起来扎扎的，有的毛松松的，看起来像刚洗过澡。
老师：
为什么它看起来像刚洗过澡呢？
刘思妤：
小鸡在鸡蛋里洗了澡，后来在孵化器里面吹干了。
它在鸡蛋里洗澡？用什么水洗澡呢？
蛋清里有水。
幼儿
老师：
那蛋黄去哪里了？它有什么作用？
蛋黄会变成小鸡，蛋清有营养，还有水分。
幼儿
老师：
那……小鸡刚出生的时候，身上怎么湿湿的呢？它身上的水是从哪里来的？
王嘉琳：
是从蛋清里来的。
?孵化失败的鸡蛋是什么样子？?为什么它会变成这样？
教师将鸡蛋打开，请幼儿观察后说一说：这个鸡蛋，和我们平常见到的鸡蛋有什么不同？
李彦葶：
这个蛋的蛋黄不是圆的，之前我们看过的鸡蛋蛋黄是圆圆的；这个蛋黄和蛋清混到一起了，颜色也不是黄色的了，有点灰色样子，看起来稀稀的。我觉得它坏了，因为放的时间太长了，就坏了。
邓宸逸：
小鸡在蛋壳里的时间太长，又变回蛋黄和蛋清了。
李堇祎：
不能变回蛋黄和蛋清，已经混淆了。
张筱玥：
“喔喔”孵化的时间还不够所以没有孵出来。
老师：
我们开始孵化的时候，所有的鸡蛋都是同一天放进孵化器的呀。
张筱玥：
也许是最后一个放进孵化器的，所以它孵化的时间还不到21天。
老师：
我们照蛋的时候，它里面就没有心脏和蜘蛛网状的血丝啊~
邓宸逸和吴朝阳：
这里面没有小鸡，所以孵不出小鸡。
张筱玥：
它们没有结合到一起。
李堇祎：
它是白蛋。
王嘉琳：
它在孵化器里面呆的时间太短了，所以没有孵化出小鸡。
教师思考：
孵小鸡的活动，源于主题，回归生活，让课程和孩子们的生活结合，在日常孵小鸡的过程中，幼儿积累了有益的直接经验和感性知识，《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议指出：“要和幼儿一起通过饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”通过对孵化器中15枚受精蛋21天的精心照顾，孩子们切身体会到护蛋、孵蛋的不容易，感受到新生命到来的惊喜与美好，对于生命的珍贵体验更加深刻。并在“直接感知—实际操作—亲身体验”的孵化过程中解开了自己的疑问。
五
养蛋之责
?在小朋友与老师得悉心照顾下，小鸡茁壮成长！
老师：
小鸡和刚破壳的时候有什么变化呢？
王若菡：
小鸡的翅膀变黑了。
郭长庚：
小鸡的翅膀变长了。
李彦葶：
小鸡的个子变高了。
王若萱：
长出了尾巴。
张筱玥：
小鸡的头上有了一条细细的线，但是我不知道那是什么？
郭长庚：
小鸡的头上准备要长鸡冠了，你看这就是鸡冠。
朱子钰：
小鸡也变胖了。
李堇袆：
我发现小鸡原来拉的屎是绿色，现在是棕色的，小鸡的翅膀从黑色变得五彩斑斓，我还发现小鸡在水里又拉又尿，小鸡鸡窝臭臭的。
吴朝阳：
我发现他们喝坏的水，小鸡在这个盘子里拉粑粑，尿尿，还喝变臭了的水。
张馨文：
我发现小鸡把脚踩到了喝的水里面。
教师的思考：
陈鹤琴先生说过，塑造幼儿灵魂、丰富幼儿的内心世界，不是在课本中，不是在口口相传中，也不是在简单的说教中，而是要让幼儿真正走进大自然，走入社会，去体验、去感知、去操作、去运用。
我们的活动起源于日常生活中早餐后孩子的一个小的疑问，丰富于护蛋游戏、立蛋比赛、品尝蛋的美食，深入探索于孵化小生命的各个环节，最后结束于孩子们在幼儿园陪伴新添小生命的美好，而这样的美好，对于小班的他们来说，经验的积累和生命的感受大于一切知识的储备，也是老师最所乐于见到的教育。
【晓之以理——课程反思】
教师的课程反思
在孩子们眼里，“生命”简单而又奇妙。“鸡”缘巧合，“蛋”生美好是一个充满趣味和教育意义的课程故事。通过识蛋之探、护蛋之旅、立蛋之趣、孵蛋之奇、养“蛋”之责五个环节激发了幼儿对生命起源的好奇心，培养他们的观察能力、动手能力、责任感以及对自然科学的兴趣。通过观察和实验活动培养了幼儿的观察能力和探索精神；通过护蛋和饲养活动培养了幼儿的细心、耐心和责任感；通过立蛋游戏培养了幼儿的平衡感和专注力。
教研中的课程反思
大自然经得起最细致的观察。
——梭罗
1.“自然”引进来
“一幼一世界，一课一人生”，让孩子接触自然生命的诞生，是为幼儿的生命教育打开一扇窗。幼儿的深度学习就是在直接感知、实际操作和亲身体验中，以真实问题为导向进行抽象、拓展的学习。教师敏锐捕捉孩子的兴趣点，并进行“适时、适地、适度、适情、适境”的引导与活动支持，充分体现教师主导与儿童主体，让自然生命的话题成为孩子可经历的事儿和可以说的故事。
2.“童心”飞出去
课程在生活，游戏在四季。教师的大胆创新和积极探索是课程走向和幼儿充分感受的加速器，自然的时序流转和生命诞生是孩子最丰富、生动的课程资源，教师采用自然的生命资源开展“童本化”的课程，让“童心”飞出课堂的局限，让孩子追随自己的兴趣，在讨论、探寻、分享中获得经验，教育生态课程资源的营造，是孩子们探索生命、热爱生命的基石。
【心之所向——课程展望】
等待的过程漫长且神秘，让孩子与自然对话，探索生命的成长规律，以童真的视角，在统一的生长规律里，寻找不同的成长节奏。临近放假，谁来照顾小鸡呢？我们的小鸡长大以后会是什么样子呢？鸡生蛋，蛋生鸡，那先有鸡还是先有蛋呢？让我们继续寻找答案吧！
供稿人：
END
新时代党的教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师发展的家园
孩子成长的乐园
家园共育的花园
文、图|教师发展处
编辑|信息技术处
一审一校|教师发展处
二审二校|张丹
三审三校|孔洁
文章转载自微信公众号：银川市第一幼儿园
