幼儿劳动教育，怎样组织 “小小快递员” 活动培养孩子的社会交往能力？

标题： “小小快递员”活动——在劳动中培养幼儿的社会交往能力

问题： 幼儿劳动教育中，怎样组织“小小快递员”活动，培养孩子的社会交往能力？

解答：

在幼儿教育中，劳动教育不仅是培养孩子动手能力的重要途径，更是提升其社会交往能力的绝佳契机。“小小快递员”活动就是一个典型的活动设计，它通过模拟真实的快递服务场景，帮助幼儿在角色扮演中学会沟通、合作与解决问题。以下是如何有效组织这一活动的具体建议：

一、活动目标

1. 社会交往能力：通过角色扮演，培养幼儿与同伴、成人之间的沟通与互动能力。
2. 责任意识：让幼儿在完成任务的过程中，体验责任感与成就感。
3. 问题解决能力：在“送快递”过程中，引导幼儿学会解决简单的实际问题。
4. 团队合作：鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务。

二、活动准备

1. 场景布置：在幼儿园内设置“快递站”和“收货点”，可以用纸箱、标识牌等模拟真实场景。
2. 道具准备：准备小型快递盒、信封、快递单、小推车或篮子等工具。
3. 角色分配：让幼儿轮流担任“快递员”“收件人”“快递站工作人员”等角色。
4. 任务设计：根据幼儿年龄特点，设计简单的任务，如将“快递”送到指定班级或老师手中。

三、活动流程

1. 导入环节：

   • 通过绘本或视频（如《快递员的一天》）引入主题，激发幼儿的兴趣。
   • 讨论快递员的工作内容，帮助幼儿理解活动意义。

2. 角色扮演：

   • 分组进行：每组幼儿轮流扮演“快递员”和“收件人”。
   • 快递员需要根据快递单上的信息，将“快递”送到正确的地点，并与“收件人”进行简单对话，如“您好，这是您的快递，请签收。”

3. 互动与引导：

   • 教师扮演“客户”或“快递站管理者”，提出简单问题，如“这个快递是要送到哪里？”“如果收件人不在怎么办？”引导幼儿思考并解决问题。
   • 当幼儿遇到困难时，教师适时介入，提供支持。

4. 总结与分享：

   • 活动结束后，组织幼儿分享自己的体验，如“送快递时遇到了什么困难？”“你是怎么解决的？”
   • 通过讨论，帮助幼儿总结活动中学到的交往技巧。

四、活动延伸

1. 生活化延伸：将活动与日常生活结合，如组织幼儿为其他班级送材料、传递信息等。
2. 游戏化延伸：在区域活动中设置“快递站”角色区，让幼儿在自由游戏中进一步巩固交往技能。
3. 家园共育：鼓励家长在家中和孩子玩“快递员”游戏，或将孩子的劳动体验记录下来，带到幼儿园分享。

五、专家观点

著名幼教专家李季湄教授曾指出：“幼儿的社会交往能力需要在真实的场景中，通过互动和实践逐步发展。” “小小快递员”活动正是通过模拟真实的社会角色，为幼儿提供了丰富的交往机会，让他们在“劳动”中学会表达、倾听与合作。

六、案例分享

某幼儿园在开展“小小快递员”活动时，孩子们不仅学会了如何使用礼貌用语（如“请”“谢谢”），还在遇到问题时主动寻求同伴的帮助。例如，一名幼儿在送快递时找不到指定地点，他主动询问了另一位“快递员”，最终顺利完成了任务。这种合作与互动的过程，正是社会交往能力发展的体现。

七、注意事项

1. 安全性：确保活动区域安全，避免幼儿在奔跑或搬运物品时发生意外。
2. 个性化支持：关注能力较弱的幼儿，给予更多鼓励和指导。
3. 趣味性：通过增加“快递盒”里的惊喜（如小玩具、贴纸），保持幼儿的参与热情。

通过“小小快递员”活动，幼儿不仅体验了劳动的快乐，还在角色扮演中发展了自己的社会交往能力。这种寓教于乐的方式，正是幼儿教育的魅力所在。希望每一位幼儿教师都能在实践中不断创新，为孩子们创造更多有趣而有意义的成长机会！