《纲要》中指出教师要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，从而激发幼儿爱祖国的情感。教师可选择以传统节日为载体，尊重幼儿年龄特点基础上选择适合的内容，丰富的视听环境营造浓郁的民族传统文化氛围，使幼儿潜移默化感受到中国传统文化的魅力、传统节日的美好。
那现在和宝典一起看看可以怎样创设班级新年主题墙吧。
新年有着浓郁的传统文化气息，以红色元素为主。
主题墙可分为《新年新景象》、《我的创意春联》、《中国龙》、《梅花香》四个板块。
第一版块《新年新景象》可开展手工制作活动：立体灯笼、梅花树（幼儿合作），并将孩子的作品展示到墙上，在活动中让幼儿了解灯笼、梅在传统文化中的意义。
而平面作品《万家灯火》在课程实施当中让幼儿明白春节在中国文化当中蕴含着团圆、温暖的寓意，作品展示能使幼儿参与到主题的实施当中。
第二版块《我的创意春联》的内容则是象征吉祥的春联，教师可开展活动让幼儿认识、了解春联，并引导幼儿创作春联。
在实施活动的过程中，教师要学会利用多种形式让幼儿感受、体验传统文化的内容。
幼儿春联创作可参考：新年最酷的事情 | 请孩子自己绘制“不传统春联”！
第二版块《我的创意春联》也可以延伸到“福”的内容，让幼儿了解“福”的演变过程、意义并尝试自己去创作。
也可考虑在《我的创意春联》板块展示幼儿自己名字作品。
名字是中国传统文化的一部分，幼儿需要了解自己名字的由来、含义，感受父母对于自己的美好的祝愿。教师可开展中国姓氏由来、进化过程的课程，让幼儿了解的同时将自己的名字书写或绘画下来展示上墙。
幼儿姓名创作课程可参考：大班艺术领域美术活动 | 创意画：《我的名字》
姓名展示墙也可以参考下图，将中国传统节日元素完美结合。
第三板块《中国龙》可以让幼儿了解中国祥瑞兽的代表-龙，开展课程并将幼儿作品进行展示。
第四板块《梅花香》可以让幼儿了解开在新年时间段的梅花在中国文化里的代表意义，小班幼儿可以开展点画、团纸美术活动，中大班可以进行吹墨美术活动。
主题墙可分为《年的由来》、《十二生肖的秘密》、《新年的愿望》、《我的新年这样过》四个板块。
第一版块《年的由来》，教师可通过亲子资料了解、班级绘本阅读等形式开展并展示到班级主题墙上。
第二版块《十二生肖的秘密》，让幼儿了解代表十二生肖的动物名称及顺序,探讨有关属相的问题. 掌握了各自的排列顺序及轮换规律，并知道今年是“猪”年，教师可将内容以幼儿绘画图的形式上墙。
第三板块《新年的愿望》，在实施新年的愿望板块的内容过程中，可让小班的幼儿自己绘画或老师代笔，中大班的幼儿自己书写。
第四板块《我的新年这样过》，可以展示幼儿参与准备过年东西的过程照片，或幼儿自己绘画自己参与的过程。
《新年的愿望》也可参考下图样式，课程可参考：手工 | 过元旦，做个新年心愿书记录自己的新年愿望和梦想
主题墙除了板块的划分、子主题的内容外，背景的创设也很重要，是人了解其主题的第一印象，所以中国元素的呈现就很重要，例如中国飞檐、瓦当等，以红色为基调，可用硬纸板、KT板进行制作。
款式一：
准备红、黑色大彩纸，根据屋顶的形状进行裁剪（拱形、梯形），并剪出黑色不规则花边粘贴在其下端，再用金色即时贴剪出庆祝新年的话语粘贴上即可。
款式二：
炮竹声响，灯笼高挂，是新年的气息。教师在制作红门时将纸杯涂成黑色晾干，红色彩纸裁出两个长方形、两个梯形，黄色彩纸根据长方形的尺寸剪出小装饰组合在一起即可；灯笼和鞭炮可以开展班级手工活动，让幼儿参与到班级环创中来。
灯笼、鞭炮的制作方法可参考：
款式三：
一扇朱红铁门铜扣环，鞭炮使整个教室的年味瞬间浓了起来。
屋顶使用黑色卡纸拱起粘贴在墙面上方，红门使用红色KT板裁出一块长方形，中间贴上黑色即时贴，铜环将废旧玩具圈涂上金色颜料晾干即可；将红色彩纸卷成筒状交错粘到一起做一串鞭炮挂在两侧。
款式四：
将红色彩纸裁成KT板大小的尺寸粘贴后，在上面画出瓦片的花纹就可以了。屋檐撑起来呈现效果会更好。
款式五：
在进行新年的装扮时，不是意味着我们就要满眼红红红，重点是节日特色的突出。下图的墙面边框为中国传统建筑风格，教师在里面填充主题时凸显春节元素也是可以一样氛围满满的。
裁出适合班级墙面长短的KT板，再将纸杯剪成两半涂灰色晾干粘贴上，四周用灰色无纺布剪条拼贴即可。
款式六：
红色彩纸在新年里真是百用不厌的存在呀。准备若干红色彩色，卷成圆筒并排粘贴成屋檐的样式，并在两侧悬挂灯笼、中国结、鱼等装饰物。屋檐下侧可以直接粘贴红色纸张，也可剪出长条粘上。
在世界文化多元化的冲击下，教师在幼儿园内以多种形式引导幼儿了解中华优秀传统文化，是传承中国传统文化、推动其传承创新的重要途径之一。
中国传统文化博大精深，传统节日、工艺、美食、服饰、建筑等，有着数不清的传统文化精华值得播种在孩子的心中，教师需要根据不同年龄段幼儿的特点，选取幼儿感兴趣的传统文化主题以及元素，让幼儿在每一次活动中感受其背后的传统节日风俗、文明礼仪等内容，从而使教育具有真正的意义。
