每一颗种子都藏着一个秘密，
每一个生命的背后都诉说着
大自然的神奇。
当萌娃遇见草莓，
会发生什么有趣的事情呢？
一花一世界，一日一成长。大自然总在寂静中孕育着生命和希望。始于生活，忠于自然。 陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”我们幼儿园的种植园蕴藏着很大的教育价值……
课程源起
我们小班时种植的蔬菜已经收获，九月中旬某个阳光明媚的上午，小朋友们下去散步的时候，发现班级种植园光秃秃的不好看，于是回班后大家针对这学期种植什么植物展开了讨论。
我们种点可以吃的蔬菜水果吧！
我想吃小番茄！我们种小番茄！
冬天太冷了，我们种的东西会不会冻死啊？
小朋友们，秋冬天适合种植什么呢？去调查一下吧。
我们发放了调查表，请小朋友回家调查秋冬天适合种什么植物。大家了解到萝卜、莴苣、青菜、草莓等都是现下可以进行播种的，这么多蔬果，到底种什么呢？
秋日种植小调查
我们把最终决定权交给孩子，让他们进行讨论决定。大部分小朋友对种植草莓很感兴趣，所以我们最终决定种植草莓。
教
师
思
考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力。当我们发现孩子们对种植草莓有好奇心和探究欲时。基于幼儿的兴趣点，我们的草莓种植课程就这样诞生了！
给草莓安个家
草莓是怎么长出来的呢？
我知道，我看到别人卖的草莓苗，我们要把草莓苗种到土里去。
我们需要做什么？准备什么材料？
对于这些疑问，小朋友们积极寻找方法去解答。通过家长资源，我们了解了种植草莓的基本方法与步骤。
翻土
我们与班上会种草莓的家长取得联系，他告诉小朋友们，想要种植草莓，首先要翻土，并将土垒起来，方便草莓挂果。
用小铁锹给种植
园松松土
将土向中间聚
拢，形成垅子
垒高
压实
种植
用小锹挖好小坑，轻轻将草莓苗放进去，再将周围的土压一压。
[ 种下希望]
小朋友们仔细观察，在心中种下一棵的小苗，期待草莓苗快快长大。
温室
10月初，草莓苗在小朋友们的悉心照料下，叶子正在慢慢变多、变大。
1
发现问题
一天，突然有个小朋友跑过来跟老师说，有些草莓苗蔫蔫的，没有活力，于是我们一起去观察草莓的情况，展开讨论。
这几株草莓是不是快死了啊，它发生了什么？
前几天下雨又降温，草莓苗觉得很冷，所以蔫蔫的。
那我们要怎样帮助它们呢？
2
解决问题
通过观看视频，小朋友们知道了草莓是一种喜温的植物，秋冬季气温下降，人们会给草莓盖上大棚来确保温度适宜。
与孩子们一起了解大棚如何搭建后，我们拿上竹竿、塑料棚、锯子等工具，给草莓苗搭建“温室”啦。
授粉
10月底，经过一段时间的照顾、观察、比较，孩子们再次发现，草莓的叶子增多了，草莓长高了，开花了。
1
提出问题
花开了很长时间了，草莓怎么还没长出来呀？
光开花还不够，要想让草莓结果，还有授粉这个环节。那么草莓有哪些授粉方式呢？
2
解决问题
对于这个问题，小朋友们表现出浓厚的兴趣。阳阳回家后查阅资料，还咨询了奶奶，第二天向大家讲解了草莓的几种授粉方式。
草莓花有雄蕊和雌蕊，花粉就在草莓花中间黄色的部分，需要将雄蕊上的花粉移到雌蕊上。授粉方式有自然授粉、动物授粉、人工授粉。
孩子们观看了视频，知道了草莓花授粉有自然授粉、动物授粉、人工授粉几种基本方式。
大棚里没有风和蝴蝶，小朋友们最终决定进行人工授粉。
排笔已准备好，我们一起去帮助草莓授粉！
用刷子小心翼翼地
刷一刷，将雄蕊上
的花粉移到雌蕊上
教
师
思
考
通过老师与小朋友、小朋友之间交流的形式，为每个幼儿提供交流的机会。幼儿敢说、可说、愿说、会说，谈谈自己的想法。课程开展到这，我们利用了家庭、社区、幼儿园等的各大资源，进行了整合，使幼儿在围绕种植草莓课程的过程中，能力、经验等得到了提高。
幼
儿
收
获
在发现问题、思考、解决问题的过程中，孩子们逐渐掌握了探究问题的方法，知道了草莓种植的步骤，喜欢研究大自然中的奥秘。
我是护莓小专家
提出问题
想要草莓好好长大，我们要如何照顾草莓呢？
首先要知道草莓需要什么？
我知道！它需要水，每次我去看草莓都给它喂水。
李雷
除了水分，草莓生长还需要哪些条件？
幼儿讨论
经讨论后，大家觉得草莓生长需要阳光、水，还有土壤。是这样的吗？想办法求证一下。
绘本阅读
《草莓》这本书里对草莓生长的细腻描绘，不仅带给孩子关于草莓的花、叶、果的各种知识，更让孩子感受到自然之美，以及生命的生生不息，激发孩子亲自种植一株草莓的动力。
[ 听绘本故事 ]
看了《草莓》这本书，小朋友们对草莓的认识更深刻了。草莓的成长需要……
1
阳光
阳光可以促进植物生长，合成一些生长必须的化合物。
2
水分
水作为营养物质，参与植物的光合作用，还能调节植物体温。
3
土壤
土壤提供植物生长的养分，给植物生长空间，调节水分和温度。
我们是如何照顾草莓的
除草
11月中旬，小朋友们发现：
小朋友们自己讨论，从沙池区借了小铲子，还有小桶，试一试怎样除草。铲不了的地方就用手拔。
浇水
幼
儿
收
获
在照顾草莓苗活动中，幼儿观察后发现自己照顾的草莓不结果，于是主动寻求帮助，通过询问家长、绘本、视频等方式，最终在照顾草莓方面的经验得到提升。孩子们知道了关于草莓生长环境和生长过程的相关知识，能够主动使用工具浇水、除草，在过程中学会沟通与思考，主动解决问题。
草莓宝宝快长大
10月
叶茂：草莓的叶子越来越繁茂
10月底
开出白色花骨朵
11月初
花开：白色花瓣，黄色花蕊
11月中旬
结果：白色小花消失，绿色的小小的草莓，隐藏在绿色的花托里
11月底
草莓慢慢长大，气温降低后有发霉变黑迹象
12月初
移植草莓到教室阳光房进行对比
1月
草莓成熟
对于草莓的生长，我们班的小朋友自告奋勇，在家与妈妈查找资料后一起画了一幅“草莓成长图”。来听听小朋友的介绍吧。
叶茂
成
长
开花
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结果
1
发现问题
由于下雨，小朋友们已经很久没有去看种植园的小草莓了，来到种植园后发现，有几个小草莓已经发霉变黑了。小朋友们议论着草莓为什么会烂掉。
可能因为它饿了，没有营养。
是因为下雨又降温，草莓嫌冷吧。
因为下大雨，草莓被淹死了。
到底是什么原因导致草莓发霉变黑呢？我们来做个小实验吧！
2
探究问题
为了观察影响草莓生长的因素，小朋友们从大棚里移植出两株草莓放在教室里，比较大棚和教室里两种环境下的草莓的生长情况。
移植
3
观察比较
这两株草莓有什观察比较么不同？
一株有很多叶子，长得很好，还有几个小草莓。但是另一株与它刚好相反，只有几片叶子。
我们要好好照顾它们，看看会有什么变化。
-
勤浇水
-
阳光房
害怕草莓在教室里受冻，我们给它们制作了“阳光房”。
对于阳光房和大棚里的草莓，小朋友们预测：由于阳光和温度，教室阳光房里的草莓会比种植园大棚里长得更好，可事实情况是……
十二月中旬，我们这里下起了大雪，温度降到了零下。那段时间，孩子们被雪景吸引，疏于给阳光房草莓浇水，等想起来的时候，发现：
盆里的草莓苗枯萎了。草莓也黑了。
盆里的泥土干了，没有水分。
草莓苗的叶子枯了，以前很多叶子，现在就剩下几根了。
小朋友们讨论原因：
因为我们忘了给草莓浇水。
因为下雪，没有阳光，草莓很冷。
经过这件事，小朋友们知道了：虽然我们给两株草莓建了阳光房，但是疏于照顾，所以草莓最后还是枯掉了。而大棚里的草莓在自然条件下反而长得不错，有好几个草莓已经长大。
小朋友们决定：在日后的植物课程中，要更加细心地照顾植物。
成熟
基于上述情况，我们开始重点照顾大棚里的草莓。
一月初，小朋友们惊喜地告诉我，经过我们漫长的等待，大棚里的草莓成熟了！红彤彤的，真诱人。但是草莓的数量不多，请谁去摘草莓呢？
我觉得让布丁去，他平时照顾草莓照顾地最认真。
请我们班最细心的小朋友去，小心不要碰坏草莓。让小汐去吧。
两位代表在全班小朋友期待的目光中摘下草莓，体验收获的快乐。
[ 摘草莓 ]
小朋友们围在一起观察摘下的草莓，这么长时间的照顾，终于感受到丰收的喜悦了！
草莓里面长什么样子呢？切开看看吧。
[ 切草莓 ]
草莓横切和竖切会呈现出不同的形状。横切草莓会得到一个类似花朵的形状。竖切草莓中间是红色的，接着是白色的很像滑梯的形状，然后是红色的。
教
师
思
考
《指南》科学领域中指出：鼓励幼儿用绘画、照像、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
种植草莓是一项有温度、有情感的活动，幼儿精心呵护、仔细观察，牵挂着、期待着，关注生命成长过程中的每个细节，引发幼儿一系列发现和讨论，不仅有利于幼儿积累相关的植物知识和种植经验，更有利于激发其对自然、生命成长的积极情感。
我与草莓的懈逅
小朋友们与草莓之间发生很多有趣的互动。这些故事是我们与草莓美好的回忆。
合影
这段时间正是草莓成熟的季节，小朋友们有的在家吃起了香甜的草莓，有的去草莓基地摘草莓……与草莓合个影吧。
小朋友们对草莓园很感兴趣，请鑫鑫小朋友跟大家分享一下在草莓园的趣事。
这是我小班的时候去的草莓园，里面很大，很多草莓，我摘了一筐子草莓。
听了鑫鑫的讲述，大家都非常向往去草莓园摘草莓。
好看的草莓
等待草莓成熟的过程中，小朋友们喜欢动起画笔，画一画心目中的草莓。
绘本推荐
善平爷爷的每一个善举就像春天淅淅沥沥的小雨，在阅读的过程中悄无声息地渗入孩子内心。读完故事，孩子们或许想跟家人分享一颗草莓、一块饼干或者一颗糖果。
幼
儿
收
获
能与大家分享的草莓，才是更甜的草莓。小朋友们懂得了：学会分享，互相帮助，这样我们就能得到更多的快乐，收获更多的友谊哦！
品尝
吃草莓
制作草莓雪人
品尝好吃的水果拼盘
草莓串串
将草莓与香蕉串在一起，一口咬下，又香又甜！
水果沙拉
教
师
思
考
在“分享草莓”活动中，孩子们通过自己的作品创设环境氛围，再动手制作草莓美食，体验劳动及享受成果带来的乐趣，发挥孩子的主体性，调动孩子的积极性，活动中老师做到了“放手”，孩子们吃得不亦乐乎！
积极反思 渗透整合
本次班本课程的开展从去年10月一直到今年1月底，可以看出孩子们的收获很多。在课程开展中，小朋友们与家长们都积极的参与，提高了幼儿之间的合作能力、动手能力。也在积极的讨论过程中丰富了幼儿的生活经验。
中班的孩子好奇心强，喜欢探究新鲜的事物，我们关注孩子的兴趣点和需求，引导孩子们通过亲身经历、动手操作，不断地丰富积极经验，在自我发现问题和解决问题的过程中收获丰收的喜悦。课程的实施既满足了他们的好奇心，又获得了有益的学习经验，进一步提升幼儿的学习品质。
下学期，春暖花开时，我们会继续种植草莓，开展更多有趣的活动，观察阳光房与大棚里的草莓在不同生长环境下发生的变化，进行对比实验，这次我们一定会好好照顾草莓！小小的草莓给我们带来了很多欢乐，它还会和我们创造多少惊喜呢，让我们继续期待吧！
素材来源｜中三班
撰稿｜ 张一平
编辑｜ 中三班
审核｜园长室
文章转载自微信公众号：济川街道中心园欧景花都分园
