【好书共读】《倾听孩子——教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》（第二期）

成人是自我控制的榜样

儿童怎样才能最好地学会发展内部控制，并恰当地表达自己的愤怒呢？如前所述，他们首先要发展出对自己和他人基本的信任感。正是与他人保持这种关系上的投入，才能够帮助孩子学会在生气的时候抑制自己动手或伤害他人的冲动。随着时间的推移，对他们来说，得到父母的接纳、爱和赞许比屈服于失去控制的冲动更重要。孩子也将成人视作行为榜样来表达愤怒和沮丧。 如果成人经常面对孩子失控，那么孩子在认同成人之后将模仿成人失控的行为。如果成人用语言表达愤怒，或者在失控后将语言与行为联系起来，并表达可能会出现的不同表现，那么孩子就会用语言来表达强烈的愤怒和沮丧的感受。

——《倾听孩子》P73

儿童越独立，他们就越能觉察到自然事件和动植物的生命周期。他们自然而然地变得对人类的生命周期感到好奇，并且开始对死亡的抽象概念提出问题。因为儿童的思维具有具体形象性，所以他们会不断地提出重复性问题。因此，对他们来说，顺应图式以理解这样的抽象概念是非常困难的。

——《倾听孩子》P91

儿童死亡观的发展受限于其认知能力。他们对死亡非常好奇，这份好奇就像他们想知道为什么天上有云，或者为什么夜空中有星星闪烁一样。如果成人能以舒适且信息丰富的方式回答儿童的问题，那么他们就会继续提问和谈论死亡。就儿童提出的所有问题来说，成人不需要立刻回答，可以告诉孩子他们的问题很难，成人也需要时间好好思考才能回答。通常成人需要带着答案回复儿童。最后，成人需要倾听儿童在说什么，并且试着将儿童的话与他们近期的经历以及特别的担忧或恐惧相联结。如果儿童感觉成人在认真倾听，那么他们将会津津乐道。

——《倾听孩子》P109

当儿童对他们周围的世界感兴趣时，好的教师就会发挥促进者和指引者的作用。她不会立刻回答儿童的问题。她会采用建构主义取向来思考儿童的学习。这种取向强调，当积极主动地学习并寻求答案，而非被动地听教师讲解时，儿童的学习效果最好。当儿童开拓理念、发展新观点时，教师应鼓励儿童进行反思与创造，并且评估他们收集到的证据。

——《倾听孩子》P111

儿童的兴趣很广泛，他们可能对那些成人以为他们完全不了解的领域产生兴趣。成人可以经常对儿童说：“我对此一点都不了解，但是我们可以一起来探究。”儿童一般也不需要立刻得到问题的答案。成人也可以对他们说：“你觉得如何？为什么？”通过这样的方式，儿童能够学会做出假设。

有些儿童可能会坚持说他们不知道，或者给出完全错误的回答。这时，成人可以说：“这是个很有趣的回答，我们一起到图书馆去查查书，或许能找到答案。”这些谈话的目标都是为了鼓励儿童进行反思性和批判性思考。

——《倾听孩子》P128

购书信息

想了解本书的更多信息

请扫描下方二维码

制作|郭杨杨

朗读|王晓云

2025年3月9日