幼儿 STEM 教育，怎样让娃把科学知识用起来？
STEM 教育（科学、技术、工程、数学）在幼儿教育中越来越受重视，但如何让孩子真正“用起来”科学知识，而不是停留在表面的“知道”，是许多幼儿教师关心的问题。作为幼教专家，我认为关键在于“体验式学习”和“生活化应用”的结合。以下是具体的策略和方法：
一、从“玩中学”开始，激发孩子的内在动机
- 以游戏为载体，融入科学探究
比如，在搭建积木时，引导孩子思考：“为什么这块积木放在下面会更稳？”让孩子在动手操作中理解“重心”和“稳定性”的概念。著名教育家陈鹤琴曾说：“游戏是儿童的生命。”通过游戏，孩子能自然地将科学知识内化。 - 利用科学小实验，让孩子亲身体验
例如，用简单的材料（如水、盐、鸡蛋）做浮力实验，让孩子观察鸡蛋在淡水和盐水中的不同表现，并引导他们提出问题：“为什么鸡蛋在盐水中会浮起来？”通过直观的体验，孩子能更好地理解密度和浮力。
二、将 STEM 融入生活，让知识“活”起来
- 从日常生活中寻找 STEM 元素
比如，带孩子观察植物的生长过程，记录每天的变化，并讨论：“植物需要什么才能长大？”让孩子在实践中学习光合作用、水分和阳光的作用。 - 利用家庭资源，延伸学习场景
鼓励家长与孩子一起动手制作简单的科学玩具，如用纸杯和绳子制作电话，探索声音的传播原理。美国 STEM 教育专家 Ann Gadzikowski 强调：“家庭是 STEM 教育的重要延伸场所。”
三、培养问题解决能力，让孩子“用”科学
- 设计开放性问题，鼓励孩子思考
例如，在制作纸飞机时，可以问：“怎样让飞机飞得更远？”孩子通过尝试不同的折法和材料，会逐渐理解空气动力学的初步概念。 - 引导孩子解决实际问题
比如，在沙池游戏中，孩子可能会遇到“沙子容易倒塌”的问题。教师可以引导他们思考：“怎样才能让沙堡更坚固？”孩子在尝试中会学习到结构和稳定性的知识。
四、借助科技工具，提升学习兴趣
- 利用编程机器人或 STEM 教具
例如，使用乐高 WeDo 或 Bee-Bot 机器人，让孩子通过编程控制机器人的运动，从而理解序列、循环等编程概念。 - 观看高质量的 STEM 动画或视频
比如，《小猪佩奇》中的科学实验片段或《科学小子席德》中的探究活动，都能激发孩子的好奇心。
五、创设多元化的 STEM 学习环境
- 在教室中设立 STEM 探索角
提供丰富的材料（如磁铁、放大镜、天平、齿轮等），让孩子自由探索和实验。 - 融入跨学科主题
例如，在“春天”主题活动中，可以结合科学（观察植物生长）、技术（用相机记录变化）、工程（设计小花园）、数学（测量植物的高度），让孩子在综合活动中应用 STEM 知识。
总结：
要让幼儿把科学知识“用起来”，关键在于激发兴趣、联系生活、解决问题。正如著名教育家杜威所说：“教育即生活。”STEM 教育不是让孩子记住冷冰冰的知识，而是让他们在真实的情境中体验、思考和创造。通过游戏、实验、生活实践和科技工具的结合，我们可以帮助孩子真正爱上科学，并用科学探索世界。
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