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初 春 相 见，
赴一场由孩子策划的家长会
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新学期开始啦，童林堡幼儿园学期初家长会也随之而来。孩子们得知自己的爸爸妈妈来幼儿园开会，他们有很多自己的想法，让我们一起来听听孩子们的声音吧。
元赫说：家长会上可以摆放点心，我想让爸爸妈妈也品尝幼儿园的美食，这样以后他也可以回家做给我吃啦。
喜糖说：我们来制作邀请卡吧，这样会显得很正式。
特特说：我负责家长签到。
云朵和布丁说：那我们来铺桌布，摆鲜花……
还有小朋友担心爸爸妈妈找不到教室，建议去大门口迎接家长，然后举班牌进入教室，教室里的讨论声愈发热络起来。
老师有话说：
孩子们非常期待爸爸妈妈能来幼儿园，并希望能和老师共同创设家长会的环境，也想借此机会表达对爸爸妈妈的浓浓爱意。这与我们的设想不谋而合，我们决定由孩子主导、策划、组织这场家长会。当我们把这个消息和孩子们分享时，他们兴奋不已。
in Springtime
/ 以爱相约·有备相见/
孩子们分小组、自主选择。经过讨论达成共识，从环境布置、门口迎接、组织排队、引领路线、签到服务、材料分发等方面做准备，充分发挥他们的主动性和能动性。并根据自己的兴趣分工合作，创设富有设计感的欢迎板、制作温馨的签到台、清洗桌布、摆放鲜花、分发材料等任务。在设计和制作过程中，一处处的小景儿，无不彰显自己就是班级的小主人。
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为了家长会当天现场更加顺畅，孩子们还进行角色扮演，提前模拟行进路线以及每个流程中需要完成的小任务。
同时，为增进家长与孩子之间的了解，我们前期也给家长布置了小任务：爸爸妈妈尝试用孩子能理解的符号，以图文并茂的形式书写新学期对于孩子的成长寄语，会后让孩子们尝试着理解并表达，来检验作为成人的我们，对孩子的发展是否真的了解。
/ 如约而至·共盼成长/
一切准备就绪，孩子们满怀热情，期待着这场和爸爸妈妈的见面会……
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家长们如约而至，门口处的小向导们用稚嫩的声音欢迎着爸爸妈妈的到来，并引导他们有序地进入教室，沿途孩子们也热情地指引家长前往各自班级。
签到、分组、小主持人开场、分发材料，孩子们熟练地完成每一项小任务。整场活动，我们看到孩子们积极、自信、勇敢地向每位来参会的家长做细致引导和介绍。
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/ 携手同行·共话成长/
《小王子》里面说：“所有的大人都曾经是小孩，虽然只有少数的人记得。”当我们凝视着孩子们那充满好奇和纯真的眼神时，是否会在某个瞬间，回想起自己童年时的模样？大班级部的家长会除了让孩子们主导策划，也让爸爸妈妈从班级课程中操作、体验，在实际操作中去理解孩子们的学习方式。
我们结合班级主题开展，以光影作为课程的延伸，投放多样的材料让爸爸妈妈们自主探索、尝试。光影剧场、光影探秘、光影涂鸦等体验式的互动环节家长们意犹未尽。
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同时，结合大班幼儿年龄特点和学习规律，围绕家长最关切的“幼小衔接”话题，从教师、幼儿、家长三个维度进行讨论梳理，明确现阶段家园共育应做好的准备，缓解家长们的入学焦虑，并给予科学的指导与建议。
临近家长会结束，孩子们作为“家长”出现在教室门口，迎接爸爸妈妈放学。俨然一副小大人的模样，突然的“彩蛋”，让家长们很欣喜。
这一场由孩子参与策划的，很“哇塞”的家长会，赢得爸爸妈妈大大的赞，也让老师感动于孩子的成长变化。
/ 家长心声·真情反馈/
悦悦妈妈说：“参加这场由孩子参与设计的大班家长会，心中满是惊喜与感动，那些歪歪扭扭却充满童趣的装饰、稚嫩笔触绘制的欢迎海报，让我真切感受到他们的成长。”
童童妈妈说：“在这场独特的家长会中，小小策划师们用行动颠覆了成人对幼儿能力的想象，孩子们在策划整场活动中的每一个细节和小插曲，从海报设计到物料准备以及签到环节，孩子们分工明确、安排有序，让家长看到他们各方面素养在悄然生长”。
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正如陈鹤琴先生讲：凡是儿童能想的，让他自己去想；凡是儿童能做的，就让他自己去做。筹备家长会的过程中，我们把各个环节的策划问题逐一交给幼儿去思考，老师则扮演倾听者的角色，适时给予必要的引导和支持。孩子们在家长会策划中不断探索并付诸实践，体现出他们“敢于探究和尝试”的良好学习品质。
倾听孩子的声音，尊重孩子的想法，支持孩子的行动。幼儿的思维是立体的，感受是鲜活的，一场由孩子们发起的家长会，对教师而言是真实而有意义的，对家长而言是温暖与幸福的。我们用自己的方式，将孩子的想法和愿望变成了现实。所以，多给孩子创造做事的机会，做事的条件，提供有趣味、有挑战、有发展意义的事，激发孩子们参与活动的能动性并推动他们的学习与发展，是我们义不容辞的责任。
——济南市童林堡幼儿园（唐冶园） 王文红
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制作|燕子
朗读|王文红
2025年3月12日
