从立德树人角度来看，怎样引导幼儿参与文化传承与创新活动，培养深厚的文化自信与卓越创新能力？

从立德树人视角引导幼儿参与文化传承与创新活动，培养文化自信与创新能力

在学前教育阶段，立德树人是教育的根本任务，而文化传承与创新则是培养幼儿文化自信与创新能力的重要途径。著名教育家陈鹤琴曾提出“活教育”理论，强调教育要贴近生活、贴近儿童，这与文化传承与创新的理念不谋而合。那么，如何从立德树人的角度，引导幼儿参与文化传承与创新活动呢？以下是一些具体策略：

一、以文化浸润为核心，培养幼儿的文化认同感

1. 融入传统文化元素

   • 在幼儿园的日常活动中，融入传统文化元素，如传统节日（春节、端午节、中秋节等）、民间艺术（剪纸、皮影戏、泥塑等）和经典故事（《西游记》《三字经》等）。
   • 例如，在端午节时，可以组织幼儿包粽子、制作香囊，并讲述屈原的故事，让幼儿在体验中感受传统文化的魅力。

2. 创设文化环境

   • 在幼儿园的教室、走廊等区域，布置具有文化特色的装饰，如中国结、书法作品、传统乐器等，营造浓厚的文化氛围。
   • 通过环境潜移默化地影响幼儿，让他们在日常生活中自然而然地接触并喜爱传统文化。

二、以游戏为载体，激发幼儿的文化兴趣

1. 设计文化主题游戏

   • 将传统文化与游戏相结合，例如设计“小小茶艺师”“传统服饰秀”“民间故事剧场”等游戏，让幼儿在玩中学、学中玩。
   • 著名幼教专家李季湄教授曾指出，游戏是幼儿学习的最佳方式，通过游戏可以激发幼儿的主动性和创造力。

2. 利用现代科技手段

   • 结合AR、VR等技术，让幼儿“穿越”到古代，体验传统节日、建筑、服饰等，增强文化体验的趣味性和互动性。

三、以创新为驱动，培养幼儿的创造力

1. 鼓励文化再创造

   • 在文化传承的基础上，鼓励幼儿进行创新。例如，在传统剪纸活动中，可以让幼儿设计自己的图案；在传统故事表演中，可以引导幼儿改编故事情节或角色。
   • 北京师范大学冯晓霞教授强调，幼儿的创造力需要在自由、开放的环境中培养，教师应尊重幼儿的独特想法。

2. 跨文化融合

   • 引导幼儿将传统文化与现代元素或外国文化相结合，例如用传统乐器演奏现代音乐，或用传统绘画技法创作现代主题作品，培养幼儿的跨文化思维和创新能力。

四、以家园共育为支撑，深化文化教育效果

1. 家长参与文化活动

   • 邀请家长参与幼儿园的文化活动，如亲子传统文化体验日、家庭文化展示等，让文化教育延伸到家庭。
   • 例如，可以组织“家庭文化小剧场”，让家长和幼儿一起表演传统故事或民间传说。

2. 利用社区资源

   • 与社区文化机构合作，组织幼儿参观博物馆、美术馆、非遗工坊等，让幼儿在真实的文化场景中学习和体验。

五、以评价为导向，促进幼儿全面发展

1. 注重过程性评价

   • 在文化传承与创新活动中，关注幼儿的参与度、兴趣表现和创造力发展，而非仅仅关注结果。
   • 例如，可以通过观察记录、作品展示、幼儿自评等方式，全面评价幼儿的表现。

2. 培养文化自信

   • 通过鼓励和肯定，帮助幼儿建立文化自信。例如，在活动中让幼儿分享自己的文化作品或创意，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值和能力。

结语

从立德树人的角度引导幼儿参与文化传承与创新活动，不仅能够培养幼儿的文化自信，还能激发他们的创新能力。正如华东师范大学朱家雄教授所言：“幼儿教育是根的教育，文化传承与创新是根的营养。”通过科学、有趣、多元化的教育方式，我们能够为幼儿的终身发展奠定坚实的文化基础，培养出既有文化底蕴又有创新精神的新一代。