立法保障在助力幼儿教师应对网络教育技术难题方面，可以发挥以下几个关键作用：
1. 明确技术培训的法律要求
通过立法，可以明确规定幼儿教师必须接受定期的网络教育技术培训。例如，可以借鉴《中华人民共和国教师法》中关于教师继续教育的规定，将网络教育技术培训纳入教师继续教育的必修课程。这样，幼儿教师不仅能够掌握基本的网络教学工具，还能学习如何将这些工具有效地应用于日常教学中。
2. 提供技术支持和资源保障
立法可以要求教育部门为幼儿教师提供必要的技术支持和资源保障。例如，可以规定幼儿园必须配备足够的技术设备，如电脑、平板、投影仪等，并确保这些设备的正常运行。此外，还可以设立专项基金，用于购买和更新教育软件和在线资源，确保教师能够随时获取最新的教学工具和资源。
3. 建立技术援助机制
通过立法，可以建立专门的技术援助机制，为幼儿教师提供实时的技术支持。例如，可以设立技术支持热线或在线咨询平台，教师在使用网络教育技术时遇到问题，可以随时寻求帮助。这种机制不仅可以提高教师的技术应用能力，还能增强他们的教学信心。
4. 保护教师和学生的隐私安全
网络教育技术的应用涉及到大量的个人隐私和数据安全问题。立法可以明确规定在应用网络教育技术时，必须采取必要的措施保护教师和学生的隐私安全。例如，可以要求幼儿园在使用在线教学平台时，必须选择符合国家信息安全标准的平台，并定期进行安全检查和更新。
5. 鼓励创新和分享
立法还可以鼓励幼儿教师在网络教育技术应用方面的创新和分享。例如，可以设立奖励机制，对在教学中成功应用网络教育技术的教师进行表彰和奖励。同时，可以建立教师之间的经验分享平台，鼓励教师分享自己的教学经验和创新做法，促进教师之间的交流和学习。
6. 定期评估和反馈
立法可以要求教育部门定期对幼儿教师的网络教育技术应用情况进行评估，并根据评估结果进行反馈和改进。例如，可以每年进行一次技术应用评估，了解教师在使用网络教育技术时遇到的困难和问题，并根据评估结果调整培训内容和支持措施，确保教师能够持续提升技术应用能力。
结语
通过立法保障，幼儿教师不仅能够获得必要的技术培训和支持，还能在应用网络教育技术时得到有效的保护和鼓励。这不仅有助于提升教师的教学能力，还能为幼儿提供更加丰富和高质量的教育体验。正如著名教育学家杜威所说：“教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。”通过立法保障，我们可以确保幼儿教师在这个数字化时代，能够更好地应对网络教育技术带来的挑战，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
