在网络品德修养实践活动中，如何让幼儿塑造美好品德，是当前学前教育中一个既具挑战性又充满意义的话题。我们需要从多个维度入手，结合幼儿的认知特点和发展规律，设计出既有趣又富有教育意义的活动。以下是一些具体的策略和建议，希望能够为幼儿教师提供一些灵感和参考。
1. 故事引导，润物细无声
幼儿阶段的孩子对故事有着天然的亲近感，因此，我们可以利用故事来传递品德教育。例如，著名幼教专家李季湄教授曾强调：“故事是幼儿品德教育的‘隐形翅膀’，它能让幼儿在潜移默化中接受正确的价值观。”我们可以选择一些经典的绘本故事或原创故事，如《小熊维尼的友情冒险》《小兔阿布的诚实之旅》等，通过这些故事，帮助幼儿理解“分享”“诚实”“友善”等美好品德。
实践建议：
- 在讲故事时，教师可以通过角色扮演、提问互动等方式，引导幼儿思考故事中人物的行为是否正确。
- 故事结束后，可以组织幼儿进行讨论，让他们表达自己的想法，并引导他们将这些品德应用到日常生活中。
2. 游戏体验，寓教于乐
游戏是幼儿学习的主要方式之一，通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和实践美好品德。华东师范大学的华爱华教授曾指出：“游戏是幼儿的‘工作’，是他们理解世界、发展社会性能力的重要途径。”因此，我们可以设计一些与品德教育相关的游戏，如“友善接力赛”“分享大冒险”等。
实践建议：
- 在游戏中，教师可以设置一些情境，让幼儿在面对“冲突”“困难”时，学会合作、分享和解决问题。
- 游戏结束后，教师可以通过总结和反思，帮助幼儿提炼游戏中的品德要点，并鼓励他们在日常生活中践行。
3. 榜样示范，潜移默化
幼儿天生具有模仿能力，教师和家长的行为对他们的品德养成有着重要影响。正如北京师范大学的冯晓霞教授所言：“幼儿的品德教育，关键在于成人的榜样作用。”因此，教师在与幼儿互动时，应时刻注意自己的言行举止，为幼儿树立正面的榜样。
实践建议：
- 教师在日常教学中，应注重与幼儿的互动方式，例如，用礼貌的语言与幼儿交流，主动帮助有需要的幼儿等。
- 可以邀请家长参与品德教育活动，通过家园共育，形成教育合力，共同为幼儿营造良好的品德教育环境。
4. 情境模拟，实践出真知
通过情境模拟，可以让幼儿在“真实”的场景中体验和实践美好品德。例如，清华大学附属幼儿园的张明红园长曾分享过她在幼儿园开展的“小小超市”活动，通过模拟购物场景，让幼儿学会“排队”“谦让”“守规则”等品德。
实践建议：
- 在幼儿园内设置一些模拟场景，如“小医院”“小邮局”等，让幼儿在角色扮演中体验不同角色的责任和义务。
- 在情境模拟中，教师可以适时介入，引导幼儿思考如何做出正确的行为选择。
5. 技术赋能，创新教育形式
随着信息技术的发展，我们可以利用网络平台和多媒体资源，为幼儿品德教育注入新的活力。例如，通过制作品德教育的动画视频、互动游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美好品德。华南师范大学的袁爱玲教授曾提到：“现代技术为幼儿教育提供了无限可能，但关键是要找到技术与教育的契合点。”
实践建议：
6. 家园共育，形成教育合力
品德教育不仅仅是幼儿园的责任，家庭也是重要的教育场所。因此，我们需要与家长密切合作，共同促进幼儿品德的发展。著名家庭教育专家孙云晓曾指出：“家园共育是幼儿品德教育的‘双翼’，只有家庭和幼儿园共同努力，才能让幼儿的品德教育真正落地。”
实践建议：
结语
在网络品德修养实践活动中，让幼儿塑造美好品德，需要我们以幼儿为中心，结合他们的认知特点和发展需求，设计出丰富多样的教育活动。通过故事引导、游戏体验、榜样示范、情境模拟、技术赋能和家园共育等多种方式，我们可以帮助幼儿在潜移默化中形成良好的品德，为他们的终身发展奠定坚实的基础。正如著名教育家陶行知所言：“教育是农业，不是工业。”我们需要用心耕耘，静待花开。
