幼儿教师如何与其他幼儿园教师分享，立德树人教育创新方法？

幼儿教师在分享立德树人教育创新方法时，可以参考以下专业且富有网感的策略，确保分享内容既生动有趣，又具备实质性的教育价值：

1. “微创新”工作坊：小改变，大影响

• 形式：组织“微创新”工作坊，鼓励教师们分享自己在日常教学中的小创新。比如，如何通过一个简单的游戏培养孩子的同理心，或者如何用一首儿歌融入传统文化教育。
• 案例：可以引用著名幼教专家李季湄教授的观点：“幼儿教育创新不一定是颠覆性的，点滴的改进也能引发质变。”例如，某位教师通过改编传统儿歌《小兔子乖乖》，融入“诚实守信”的价值观，孩子们在唱歌的同时，潜移默化地接受了品德教育。

2. “立德树人”案例分享会：真实故事，真实感动

• 形式：定期举办“立德树人”案例分享会，教师们可以分享自己在教学中如何通过具体活动或情境，帮助孩子树立正确的价值观。
• 案例：比如，某位教师通过“爱心小邮局”活动，让孩子们通过写信表达对父母、朋友的感谢，既培养了孩子的语言表达能力，又传递了感恩和爱的价值观。可以引用知名园长张红梅的话：“教育创新的核心是让孩子的内心世界与外部世界产生共鸣。”

3. 跨界合作：融合艺术、科技与德育

• 形式：鼓励教师跨界合作，将艺术、科技等元素融入德育。例如，通过编程游戏让孩子们理解“合作”的重要性，或者通过绘画活动传递环保意识。
• 案例：参考上海某幼儿园的“科技+德育”项目，教师们利用简单的编程工具，设计了一个“小动物救援”游戏，孩子们在游戏中不仅要解决技术问题，还要学会团队合作和关爱他人。

4. “立德树人”主题月：聚焦一个价值观，深度挖掘

• 形式：每个月聚焦一个核心价值观（如诚实、友善、勇敢），教师们围绕这个主题设计一系列活动，并在月末的分享会上交流经验和成果。
• 案例：某幼儿园在“友善”主题月中，教师们通过“友善小天使”打卡活动，记录孩子们的友善行为，并在班级中分享。这种持续性的教育方式，能够更深刻地影响孩子的行为习惯。

5. “立德树人”创新工具包：资源共享，共同成长

• 形式：创建“立德树人”创新工具包，收录教师们设计的教案、活动方案、游戏规则等，供大家参考和使用。
• 案例：可以借鉴北京某幼儿园的“德育资源库”，教师们将自己在教学中使用的德育资源上传到共享平台，其他教师可以根据自己的需求进行修改和应用。比如，一位教师设计的“情绪管理小卡片”被其他教师广泛使用，帮助孩子们学会识别和管理情绪。

6. “立德树人”微视频：用镜头记录教育创新

• 形式：鼓励教师用手机或相机记录自己实施立德树人教育的精彩瞬间，制作成微视频，在园内或线上平台分享。
• 案例：某位教师拍摄了一段“孩子们如何通过角色扮演学会分享”的视频，上传到幼儿园的微信公众号后，获得了家长和同行的一致好评。可以引用知名幼教博主“幼儿园里的张老师”的话：“视频不仅是记录，更是一种教育传播的力量。”

7. “立德树人”读书会：从理论到实践

• 形式：定期组织“立德树人”主题读书会，教师们可以一起阅读相关书籍或文章，并结合自己的教学实践进行讨论。
• 案例：比如，教师们可以一起阅读《幼儿品德教育的实践与反思》，并分享自己在教学中如何应用书中的理论。可以引用教育专家陈鹤琴的观点：“教育不仅是知识的传授，更是品格的塑造。”

8. “立德树人”行动研究：从实践中提炼经验

• 形式：鼓励教师开展“立德树人”行动研究，通过观察、记录、反思自己的教学行为，提炼出有效的教育方法，并在园内进行分享。
• 案例：某位教师通过行动研究发现，通过“故事接龙”活动，孩子们不仅能提高语言表达能力，还能在故事中融入自己的价值观判断。这种基于实践的研究，能够为其他教师提供宝贵的经验。

总结

幼儿教师在分享立德树人教育创新方法时，应注重实践性、互动性和传播性。通过工作坊、案例分享、跨界合作、主题月等多种形式，教师们可以相互启发、共同成长。同时，借助微视频、工具包等现代手段，可以将教育创新成果更广泛地传播出去，形成“立德树人”的教育合力。正如著名教育家陶行知所说：“教育是生活的过程，而不是为未来生活的准备。”让立德树人的教育创新真正融入幼儿的日常生活，才是我们追求的最终目标。