幼儿 STEM 教育，怎样引导娃用科学知识解释生活现象 ？​

幼儿 STEM 教育：如何引导娃用科学知识解释生活现象？

引言

在幼儿阶段，STEM（科学、技术、工程、数学）教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子们探索世界、解决问题能力的重要途径。引导幼儿用科学知识解释生活现象，不仅能激发他们的好奇心，还能帮助他们在日常生活中建立起科学的思维方式。

1. 从生活现象出发，引发好奇心

幼儿天生对周围的世界充满好奇。我们可以从他们日常生活中常见的事物和现象入手，比如“为什么天空是蓝色的？”、“为什么水会变成冰？”等。通过提问，激发孩子们的思考和探索欲望。

案例分析：
在一次幼儿园的科学活动中，老师带着孩子们观察彩虹。通过提问“彩虹是怎么形成的？”引导孩子们思考光的折射和反射现象，进而用简单的实验（如用水和镜子）来模拟彩虹的出现，让孩子们直观地理解这一科学原理。

2. 运用游戏和实验，寓教于乐

游戏和实验是幼儿学习科学知识的最佳方式。通过动手操作，孩子们可以更直观地理解和掌握科学概念。

活动设计：

• 浮沉实验：准备一些不同材质的物品（如木头、塑料、金属等），让孩子们预测哪些会浮在水面上，哪些会沉下去，并通过实验验证他们的猜想。
• 植物生长观察：让孩子们种植小豆苗，每天观察并记录其生长过程，了解植物生长的基本条件（如阳光、水、空气）。

3. 结合故事和绘本，增强理解

故事和绘本是幼儿教育中不可或缺的工具。通过生动的故事情节，可以帮助孩子们更深入地理解科学概念。

推荐资源：

• 《小水滴的旅行》：通过小水滴的旅程，讲述水循环的过程，让孩子们了解雨、云、河流等自然现象。
• 《奇妙的磁铁》：通过磁铁的探险故事，介绍磁性的基本知识，如磁铁的吸引和排斥。

4. 鼓励提问和讨论，培养批判性思维

在STEM教育中，鼓励孩子们提出问题，并引导他们通过讨论和实验寻找答案，是培养批判性思维的重要途径。

教学策略：

• “为什么”提问法：每当孩子们提出“为什么”时，不要直接给出答案，而是引导他们通过观察、实验和讨论来寻找答案。
• 小组讨论：在科学活动中，组织孩子们进行小组讨论，分享他们的观察和发现，培养他们的表达和合作能力。

5. 家园共育，拓展学习空间

家庭是幼儿学习的重要场所。通过与家长的配合，可以有效地拓展孩子们的学习空间，延续幼儿园的科学教育。

建议措施：

• 家庭科学小实验：鼓励家长在家中与孩子一起进行简单的科学实验，如制作火山模型、观察月相等。
• 科学日记：让孩子们记录他们在日常生活中发现的科学现象，并与家长一起讨论和探索。

结语

在幼儿STEM教育中，引导孩子们用科学知识解释生活现象，不仅能激发他们的学习兴趣，还能培养他们的科学思维和解决问题的能力。通过多样化的教学方法和活动设计，我们可以帮助孩子们在探索世界的过程中，建立起对科学的初步理解和热爱。

引用观点：

• 张明红教授（北京师范大学学前教育学院）指出：“幼儿STEM教育应注重生活化、游戏化和探索性，通过贴近幼儿生活的活动和实验，激发他们的学习兴趣和探索欲望。”
• 李季湄教授（华东师范大学学前教育系）强调：“在幼儿STEM教育中，教师的角色是引导者而非知识的灌输者，应注重培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。”

通过这些方法和策略，我们可以在幼儿STEM教育中，有效地引导孩子们用科学知识解释生活现象，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。