学前教育信息化，如何利用电子故事书培养娃自主阅读习惯 ？​

学前教育信息化：如何利用电子故事书培养娃自主阅读习惯？

在信息化时代，电子故事书已经成为学前教育中不可或缺的工具。它不仅丰富了教育资源，还为幼儿提供了全新的阅读体验。那么，如何利用电子故事书培养孩子的自主阅读习惯呢？以下是几点专业建议：

1. 选择优质电子故事书，激发阅读兴趣

• 内容适龄：选择符合幼儿认知水平和兴趣的电子故事书，如《大卫不可以》系列、《好饿的毛毛虫》等经典绘本的电子版。这些书内容简单有趣，图文并茂，能迅速吸引孩子的注意力。
• 互动性强：优质的电子故事书通常具备互动功能，如点击屏幕弹出动画、配音朗读、游戏环节等。例如，著名幼教专家李季湄教授指出：“互动性强的电子书能让孩子在‘玩中学’，既提升阅读兴趣，又培养专注力。”

2. 创设沉浸式阅读环境，培养阅读习惯

• 固定阅读时间：每天安排固定的“电子阅读时间”，比如睡前20分钟，帮助孩子形成规律的阅读习惯。
• 家长陪伴共读：虽然电子书可以独立阅读，但家长的陪伴和引导仍然是关键。比如，家长可以和孩子一起讨论故事情节，提出问题：“你觉得小兔子为什么难过呀？”通过互动加深理解。

3. 利用技术优势，提升阅读能力

• 语音朗读功能：电子书的语音朗读功能可以帮助孩子学习正确的发音和语调，尤其适合语言发展期的幼儿。著名语言教育专家周兢教授提到：“语音朗读不仅能辅助孩子识字，还能培养语感和节奏感。”
• 字幕同步显示：对于有一定识字基础的孩子，可以选择带字幕的电子书，帮助他们在听故事的同时认识汉字，逐步过渡到自主阅读。

4. 结合线下活动，深化阅读体验

• 故事延伸活动：阅读后，可以通过手工、绘画或角色扮演等形式，让孩子复述故事或创作自己的“续集”。例如，读完《三只小猪》后，可以和孩子一起用积木搭建房子，加深对故事的理解。
• 阅读打卡激励：利用幼儿园或家庭的阅读打卡制度，鼓励孩子坚持阅读。例如，每读完一本书可以获得一枚小贴纸，集齐一定数量后兑换小礼物。

5. 关注屏幕时间，保护视力健康

• 控制时长：美国儿科学会建议，2-5岁儿童每天的屏幕时间不超过1小时。因此，在使用电子书时，需合理安排时间，避免长时间使用。
• 调节亮度和距离：确保电子设备屏幕亮度适中，阅读时保持适当的距离（约30厘米），并定期让孩子做眼保健操，保护视力。

6. 结合传统阅读，实现多元发展

• 电子书与纸质书结合：电子书虽好，但不能完全取代纸质书。著名幼儿教育专家华爱华教授认为：“纸质书的触感和翻页体验有助于培养孩子的感官能力和专注力。”因此，建议电子书与纸质书交替使用，让孩子体验不同的阅读方式。

结语

信息化时代为学前教育带来了无限可能，电子故事书作为一种新型教育工具，既能激发孩子的阅读兴趣，又能培养自主阅读能力。关键在于科学引导，合理利用，让电子书成为孩子阅读路上的“好伙伴”。正如著名教育学家蒙台梭利所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”让我们用电子故事书，点燃孩子心中对阅读的热爱！