立德树人是幼儿教育的根本任务，在游戏活动中渗透品德教育，是培养幼儿良好行为习惯的有效途径。以下从游戏活动的设计、实施和评价三个环节，分享如何在游戏中有效引导幼儿良好品德习惯的养成：
一、游戏活动设计：以品德教育为核心，创设情境，激发兴趣
- 1. 挖掘游戏中的品德教育元素： 例如，在“过家家”游戏中，可以引导幼儿学习关心他人、分享玩具；在“搭积木”游戏中，可以培养幼儿的合作意识和坚持不懈的精神。
- 2. 创设真实的游戏情境： 例如，模拟超市购物、医院看病等生活场景，让幼儿在角色扮演中体验不同角色的责任和义务，学习礼貌用语、遵守规则等。
- 3. 选择符合幼儿年龄特点的游戏材料： 例如，小班幼儿可以选择色彩鲜艳、形象生动的玩具，中班幼儿可以选择操作性强的玩具，大班幼儿可以选择规则性强的游戏。
二、游戏活动实施：以教师引导为关键，适时介入，有效互动
- 1. 观察幼儿游戏行为，捕捉教育契机： 例如，当幼儿在游戏中出现争抢玩具时，教师可以引导幼儿学习轮流、分享；当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以鼓励幼儿尝试解决问题，培养其坚持不懈的精神。
- 2. 以游戏伙伴的身份参与游戏，进行隐性指导： 例如，在“娃娃家”游戏中，教师可以扮演“妈妈”，引导“孩子”学习照顾他人、整理物品等。
- 3. 运用游戏语言，进行正面引导： 例如，当幼儿表现出良好的行为时，教师可以用“你真棒”、“你真是个乐于助人的好孩子”等语言进行鼓励和表扬。
三、游戏活动评价：以幼儿发展为目标，多元评价，促进成长
- 1. 关注幼儿在游戏中的情感体验和行为表现： 例如，观察幼儿是否积极参与游戏、是否与同伴友好相处、是否遵守游戏规则等。
- 2. 采用多元化的评价方式： 例如，教师评价、幼儿自评、同伴互评等，帮助幼儿全面了解自己的优点和不足。
- 3. 将游戏评价与日常生活相结合： 例如，将幼儿在游戏中表现出的良好行为习惯延伸到日常生活中，鼓励幼儿在日常生活中继续保持和发扬。
专家观点：
- 华东师范大学学前教育系教授李季湄认为：“游戏是幼儿学习的重要方式，也是进行品德教育的重要途径。在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的情感和想法，体验不同的角色和规则，从而逐渐形成良好的行为习惯。”
- 北京市特级教师、北京市第一幼儿园园长冯晓霞指出：“教师在游戏中的引导作用至关重要。教师要以游戏伙伴的身份参与游戏，观察幼儿的行为，捕捉教育契机，进行适时、适度的引导，帮助幼儿在游戏中学习、成长。”
案例分享：
- 在“小小邮递员”游戏中，教师引导幼儿学习礼貌用语、遵守交通规则、认真负责地完成任务。通过游戏，幼儿不仅体验了邮递员的工作，还学习了如何与人交往、如何承担责任。
总结：
在幼儿日常游戏活动中渗透立德树人理念，需要教师具备敏锐的观察力、灵活的引导技巧和多元化的评价方式。通过精心设计游戏、有效实施游戏和科学评价游戏，可以帮助幼儿在游戏中学习、在游戏中成长，最终养成良好的品德习惯。
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