怎样在幼儿的课堂互动中，利用立德树人教育，提升互动质量？

在幼儿课堂互动中，立德树人不仅是教育的根本任务，更是提升互动质量的关键抓手。作为幼教专家，我认为要将这一理念融入日常教学，需要从以下几个方面着手：

1. 以“儿童为本”构建互动场景

• 专家观点：华东师范大学李季湄教授曾指出：“立德树人的核心是尊重儿童的主体性。”在课堂互动中，教师要始终以幼儿的兴趣、需求为出发点，创设真实、有趣的互动场景。
• 实践建议：例如，在角色扮演游戏中，教师可以设计“小小医生”或“环保小卫士”的主题，引导幼儿在互动中体验关爱他人、保护环境等价值观，让立德树人在潜移默化中实现。

2. 将德育融入游戏化教学

• 专家观点：南京师范大学虞永平教授强调：“游戏是幼儿学习的主要方式，也是德育的重要载体。”通过游戏化的互动，幼儿更容易接受并内化社会规范与道德准则。
• 实践建议：比如在“合作搭积木”的游戏中，教师可以引导幼儿学会分享、合作与包容，通过具体的行为体验，帮助他们建立良好的品格。

3. 用故事与绘本传递价值观念

• 专家观点：北京师范大学刘焱教授认为：“绘本是幼儿德育的最佳媒介。”生动的故事和画面能让抽象的价值观变得具体可感。
• 实践建议：在课堂互动中，教师可以选择《猜猜我有多爱你》《彩虹鱼》等经典绘本，通过讲述和讨论，引导幼儿理解爱、分享、诚实等美德。

4. 注重教师的榜样作用

• 专家观点：中国教育学会学前教育专业委员会理事长朱家雄指出：“教师是幼儿最直接的学习榜样。”在课堂互动中，教师的言行对幼儿有着深远的影响。
• 实践建议：教师在互动中要以身作则，例如在幼儿遇到困难时，用鼓励的语言和耐心的态度帮助他们，让幼儿感受到关爱与支持。

5. 创设多元化的互动评价机制

• 专家观点：上海市教育学会幼教专业委员会副秘书长黄琼认为：“评价是促进幼儿发展的重要手段。”在课堂互动中，评价不仅要关注认知发展，还要涵盖品德、情感等方面。
• 实践建议：教师可以通过“小星星奖励”“表扬墙”等机制，鼓励幼儿在互动中表现出友善、勇敢、责任等良好品质，让立德树人成为看得见的目标。

6. 家园共育，形成教育合力

• 专家观点：北京市早教研究所所长梁雅珠强调：“立德树人需要家庭与幼儿园的协同努力。”在课堂互动中，教师可以通过家园共育活动，将德育延伸到家庭。
• 实践建议：例如，开展“亲子环保活动”或“家庭美德分享会”，让家长与幼儿共同参与，进一步巩固课堂互动的德育成果。

总结

在幼儿课堂互动中，立德树人不是空泛的口号，而是需要通过具体的设计与实践，融入幼儿的日常学习与生活中。教师要以儿童为本，结合游戏、故事、榜样等多种方式，让德育自然发生，从而提升互动的质量与实效。正如著名教育家陶行知所言：“生活即教育。”让立德树人成为幼儿课堂互动中的“润物细无声”的力量，助力幼儿的全面成长。