水塘在咬我
——中二班 周婷
喜欢自然，喜欢水是孩子们的天性！他们可以身临其境感受新鲜的空气，鸟语虫鸣这些美好。孩子们最爱户外的小树林，下雨的小水塘你们见过吗？你们去玩过吗？
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因为从来没去过，所以孩子们很是期待能够在雨中玩一次小水塘，孩子们期待这次不一样的雨中游玩之旅，作为一名成年人的我其实也很期待，在雨中玩耍一定也是别有一番趣味。事先征集孩子们的意见，由孩子自由选择户外游戏还是室内游戏。
孩子们穿好雨具蹦跶着冲到小水塘，不过孩子们看到眼前的景象微微一愣，博博发出一句感慨：“下雨的小水塘太漂亮啦”我们将水都捞起来吧，博博拿着手中自制小水桶，开始了捞水游戏，身边的君君不会捞，放下的小桶会飘起来，怎么也沉不下去，博博：“你看我，你先甩小桶，甩的高高的，然后他会掉到水里”说完还向君君展示了一下，君君若有所思的回答道，你的这个方法我看过奶奶使用过，就像打井水一样！
希希一边尝试走独木桥一边说：雨水装满了水塘，身旁的君君看着池塘里的水沉思片刻，便询问我：我可以给小木屋旁边的花浇浇水吗？博博：下雨天不用浇水的，雨已经浇过花了！
希希站进水塘来回走动，一边走一边说：这水塘怎么黏黏糊糊的？君君：我也发现了，刚刚我的靴子拔也拔不出来了！希希站在岸边惊讶地对我说：我感觉这个水塘会吃人！朱朱：不对不对，是水塘在咬我们的脚！君君大声地向我们大家科普：是因为泥土遇到水就会这样的呀！
其他小朋友纷纷表示质疑，对于这个疑问我们怎么解决呢？我将问题带到了教室，放在一体机上，孩子们通过视频发现了问题，水塘怎么会咬人呢？
室内小讨论
孩子们你一言我一语地发表着自己的观点，君君说：小水塘有了水以后就会咬人了！博博：泥巴遇水会粘人，泥巴没有水不会粘人。乐乐：我感觉土干的时候没有粘性，但是土湿了以后是泥巴，他就有粘性了！这时笑笑站起身来疑惑地说道：我也有这个疑问，但是我觉得他说的不对！乐乐：老师，泥土的颜色有哪些呀？丰丰：泥土遇到谁会变色呢！洁洁：不对，泥土遇到水怎么会变色呢？少数人的问题放入集体中是他就是一个集中性的问题，我提议，你们可以和爸爸妈妈一起去寻找答案！我和孩子们一起收集了他们心中的疑问如：泥土的颜色有哪些？泥土遇到谁会变色吗？干干的泥土会黏脚吗？为什么水塘里的泥土会黏脚？还有哪些泥土会黏脚？
亲子大探索
孩子们带着问题回到家和爸爸妈妈一起开始探索之旅，孩子们自己设计记录表，自己记录答案，孩子小不会用文字的形式表达出来，但是绘画就是孩子的文字，孩子们表达的方式千奇百怪同样也是无比生动。比如：孩子们表示泥土的颜色有哪些？可以画一个圆形中间再画一个问号，亦或者直接画一个问号。干干的泥土会粘脚吗？画一双小脚，距离泥土远远的表示不会粘，或者干净的脚上画一个大太阳。
孩子们兴奋地拿着自己的记录向我展示他们查找到的答案，自己寻找到的答案通过自己的思考获得的结果和“直接拿来”的答案相比,对于后者,孩子们一向记不住;而前者,却是记忆深刻,想忘记都难。只要提供一个小线索给孩子,就能通过自我实践寻找给你意想不到的答案。
分组小实践
通过总结幼儿们的答案，我分成以下几类：第一个问题35名幼儿记录泥土的颜色有以下红色，黄色，黑色，棕色。8名幼儿记录泥土是黄色的，第二个问题42名幼儿记录泥土遇水会变色，1名幼儿记录泥土在水里不会变色。第三个问题37名幼儿记录干干的泥土不会粘到脚上，5名幼儿记录干干的泥土会粘到脚上，第四个问题36名幼儿记录泥土遇到水就会变得黏脚，7名幼儿记录水把泥土变稀了，表面变得大了。根据自己的需求，孩子们进行分组实践。孩子们带着自己的问题，拿着工具一起来到了小水塘！
问题一：泥土的颜色
佳怡：我要去水塘中央观察泥土的颜色！
笑笑：我蹲在岸边来观察泥土的颜色吧！
经过在不同地方的观察，孩子们得出结论水塘中央的泥土深褐色，水塘边的泥土是淡褐色，干干的泥土是黄色的。
问题二：泥土遇到水会变色吗
彤彤和昕昕将泥土放入量杯中混合水进行搅拌，将量杯举高，仔细观察实验的结果！
妍妍则选择将清水泼在干的泥土上，再来观察泥土的颜色变化。
小小的实验，却可以带来不一样的奇妙瞬间！
问题三：干干的泥土会粘脚吗
涵涵和芃芃拿着自己的记录表来到户外，寻找干干的土地！芃芃抬起脚使劲地踏向地面，观察自己的脚底是否沾上了泥土！
涵涵蹲下身子用手去捏一捏泥土，观察自己的手上是否沾上了泥土！
孩子们通过实践发现，干干的泥土不会粘在靴子上也不会粘在手上！经过实践证明干干的泥土不会站在手上和鞋子上。
问题四：泥巴为什么会黏在脚上
孩子们穿上自己的雨靴进入水塘，由开始用脚慢慢试探着，丰丰大笑着说：快看，靴子拿不出来了，被粘住了！
阳阳弯下腰用手抓出泥巴，不断的揉搓、观察！并且向身边的小朋友介绍，泥土遇到谁，他的表面会变大，所以才会黏黏的！
孩子们通过实践探索知道了，遇到问题可以通过查询资料，实地考察，实验多种途径来寻找答案！
此次的探寻之旅，由陷入小水塘的靴子开始，在幼儿心中小小的疑问在生根发芽，作为教师此时的角色不是直接告诉幼儿答案是什么，而是帮助幼儿通过不同的方法去探索答案。游戏结束后，幼儿对游戏的总结与反思非常重要，幼儿通过自己发现问题，一起讨论解决的办法，不仅充分体现了自主性，更提升了解决问题的能力。教师的指导是一门艺术，只要把握得当，幼儿的自主性就能充分体现，游戏也就变得鲜活而灵动。
文稿 | 周 婷
编辑 | 王 笛
审核 | 沈雪梅
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