从立德树人角度来看，怎样引导幼儿参与文化传承与创新活动，培养深厚的文化自信、卓越创新能力与文化传承使命？

从立德树人视角引导幼儿参与文化传承与创新活动

在幼儿教育中，立德树人是根本任务，而文化传承与创新则是培养幼儿文化自信、创新能力及传承使命的重要途径。以下从立德树人的角度，探讨如何引导幼儿参与文化传承与创新活动。

1. 以德为先，浸润文化根基

立德树人的核心在于“德”，而文化传承与创新的基础是文化认同。幼儿阶段是价值观形成的关键期，教师应通过以下方式浸润文化根基：

• 故事浸润：通过讲述中华传统故事（如《孔融让梨》《愚公移山》），让幼儿在故事中感受中华文化的道德力量。例如，著名幼教专家李季湄教授曾强调：“故事是幼儿理解文化的重要媒介，教师应选择具有教育意义的故事，帮助幼儿建立文化认同。”
• 节日体验：利用传统节日（如春节、端午节、中秋节）开展主题活动，让幼儿在参与中感受文化的魅力。例如，在端午节组织幼儿包粽子、赛龙舟，让他们在动手实践中理解节日的文化内涵。

2. 以趣为引，激发创新潜能

幼儿的天性是好奇与探索，教师应通过趣味活动激发幼儿的创新潜能：

• 创意手工：结合传统文化元素（如剪纸、泥塑、书法）开展手工活动，鼓励幼儿在传统基础上进行创新。例如，在剪纸活动中，教师可以引导幼儿设计现代图案，将传统技艺与现代审美结合。
• 游戏化学习：设计文化主题的游戏（如“汉字大冒险”“传统服饰搭配”），让幼儿在游戏中学习文化知识，同时培养解决问题的能力。著名学前教育专家华爱华教授指出：“游戏是幼儿学习的最佳方式，教师应通过游戏激发幼儿的创造力。”

3. 以行为本，践行文化使命

文化传承与创新不仅需要认知，更需要实践。教师应通过以下方式引导幼儿践行文化使命：

• 社区参与：组织幼儿参与社区文化活动（如文化展览、非遗体验），让他们在真实场景中感受文化的力量。例如，带领幼儿参观博物馆，让他们近距离接触文物，了解历史。
• 家庭联动：鼓励家长与幼儿共同参与文化传承活动（如家庭读书会、传统手工艺制作），形成家园共育的良好氛围。例如，著名园长张雪梅曾提出：“家庭是文化传承的第一课堂，教师应积极引导家长参与幼儿的文化教育。”

4. 以评促教，强化文化自信

评价是教育的重要环节，教师应通过多元评价强化幼儿的文化自信：

• 过程性评价：关注幼儿在活动中的表现（如参与度、创造力），给予积极的反馈。例如，在文化主题活动中，教师可以通过观察记录幼儿的表现，及时肯定他们的努力。
• 成果展示：通过展览、表演等形式展示幼儿的文化作品（如绘画、手工艺品），让他们在展示中体验成就感。例如，举办“文化创意作品展”，让幼儿的作品成为文化传承的载体。

5. 以师为范，树立文化传承榜样

教师是幼儿的榜样，教师的文化素养直接影响幼儿的文化认同。教师应通过以下方式树立文化传承的榜样：

• 自我提升：不断学习传统文化知识，提升自身的文化素养。例如，参加文化主题的培训，阅读相关书籍。
• 言传身教：在教学中融入文化元素，通过言行传递文化价值观。例如，在课堂上使用传统礼仪，让幼儿在潜移默化中感受文化的魅力。

结语

从立德树人的角度引导幼儿参与文化传承与创新活动，不仅能够培养幼儿的文化自信与创新能力，更能让他们肩负起文化传承的使命。通过以德为先、以趣为引、以行为本、以评促教、以师为范，我们可以为幼儿打造一个充满文化气息的成长环境，让他们在传承中创新，在创新中传承，成为中华文化的传承者与创新者。