在幼儿园，每个班级里老师们都会很用心的设计布置各式各样的区角游戏，角色扮演、益智、语言、艺术、建构等等，种类繁多。因为我们都知道孩子们会在游戏中学习，不同的游戏中可以让孩子们获取不同的成长经验。但是，在我们把更多的关注重心给了如何设计区角、如何制作玩教具的时候，是不是还忽略了一些小细节？
你的区角是这样的吗？
这样的吗？
那么，今天想要问问老师们，你的区角辛辛苦苦制作和准备了这么多材料，小朋友们是否知道它们叫什么？每一个材料里面有什么？怎么玩？玩完了放回的还是原处吗？
所以，今天想说的是，区角里材料标识我们可以怎么做！
我们布置了一个益智区，加上区角标识前，我相信第一次投放，一定会有小朋友问老师，这是什么玩具啊？
在这组材料柜上，我们看到，很多材料都有两种材料标识。
一种是小的，粘贴在收纳筐上：
另一种是大的，摆放在收纳箱的底部，粘贴在柜子的台面上：
为什么要有这两种标识呢？
其实说法也很简单，小标识面朝外部，便于幼儿一眼观察到，能够快速的找到自己想要的材料。而大标识则表示的是这个材料的摆放位置，让幼儿操作完材料后，根据这个大标识就可以很快找到材料原来的位置，快速而自主的物归原处，是不是再也不用老师们操心了？
当然这样的大标识也不一定是所有的材料都需要做，如果不需要连筐端走，无需给材料筐找家的情况，自然也就不需要大标识了。
那我们再来仔细看看这个标识牌：
由实物照片+文字组成的标识牌，让小朋友可以通过真实的材料照片迅速辨识每一个材料，那么放文字是为了让小朋友认字吗？当然不需要刻意的教他们来识字，在孩子现有年龄来看，这就是一种文字形状的符号，就像孩子们的日常生活一样，在生活中，文字无处不在。在环境中添加文字元素，让幼儿逐步熟悉这些符号，也同时是在为前阅读做准备。
那，除了用这种照片+文字的形式，是不是还可以有其它形式的标识呢？
我们可以根据孩子的年龄特征，也可以根据材料本身特质不同，用不同的表现形式来呈现材料标识。
你的班里有材料标识吗？有的话又是怎样做的呢？我们还可以运用哪些形式来表现材料标识呢？
