幼儿STEM教育：用科学故事引发娃的深度思考
在幼儿阶段开展STEM教育（科学、技术、工程、数学），不仅能激发孩子的好奇心，还能培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创造力。而科学故事，作为一种生动有趣的教育载体，非常适合用来引发幼儿的深度思考。那么，如何通过科学故事实现这一目标呢？以下是几点专业建议：
1. 选择贴近生活、富有探索性的科学故事
科学故事的内容要与幼儿的生活经验相关，同时具有探索性和启发性。例如，讲述“小蚂蚁如何搬运食物”的故事，可以引导孩子观察自然现象，思考动物行为背后的科学原理。幼教专家指出，贴近生活的故事更容易引发孩子的共鸣，激发他们的探究欲望（王薇，2021）。
2. 设计开放式问题，引导孩子思考和讨论
在讲述科学故事的过程中，教师可以设计一些开放式问题，例如：“如果是你，你会怎么帮助小蚂蚁搬运食物？”“为什么小蚂蚁要一起合作？”这些问题没有固定答案，能够鼓励孩子从不同角度思考，培养他们的发散性思维。
3. 结合动手实践，将故事转化为探索活动
科学故事不仅是用来听的，还可以通过动手实践让孩子亲身体验。例如，在讲述“种子如何发芽”的故事后，可以带孩子种植一颗种子，观察它的生长过程。这种“故事+实践”的方式，能够帮助孩子将抽象的科学概念转化为具体的经验，加深他们的理解。
4. 利用多媒体资源，增强故事的趣味性和吸引力
现代教育技术为科学故事的讲述提供了丰富的支持。教师可以利用动画、视频、互动游戏等多媒体资源，让故事更加生动有趣。例如，在讲述“水的循环”时，可以播放一段动画视频，让孩子直观地看到水从蒸发到降雨的全过程。
5. 鼓励孩子续编故事，培养创造力和表达能力
讲述完科学故事后，可以鼓励孩子续编故事，例如：“小蚂蚁接下来会做什么？”“如果你是一颗种子，你会怎么长大？”这种方式不仅能培养孩子的想象力，还能锻炼他们的语言表达能力。
6. 融入跨学科元素，拓展STEM教育的深度
科学故事可以与其他学科相结合，例如在讲述“彩虹的形成”时，可以融入艺术元素，让孩子用颜料画出自己心中的彩虹；或者在讲述“桥梁的建造”时，融入数学元素，让孩子学习简单的几何知识。这种跨学科的教学方式，能够让孩子从多角度理解科学现象，提升综合素养。
7. 关注孩子的个体差异，提供多样化的支持
每个孩子的兴趣和能力不同，教师在利用科学故事进行STEM教育时，要关注个体差异，提供多样化的支持。例如，对于动手能力强的孩子，可以提供更多的探索材料；对于语言表达能力强的孩子，可以鼓励他们分享自己的思考和发现。
总结
科学故事是幼儿STEM教育的有力工具，它能够以生动有趣的方式激发孩子的兴趣，引发他们的深度思考。通过选择合适的故事、设计开放式问题、结合动手实践、利用多媒体资源等方法，教师可以充分发挥科学故事的教育价值，帮助孩子在探索中学习，在思考中成长。
参考文献：
王薇. (2021). 学前STEM教育中的科学故事应用研究. 幼儿教育研究, 15(3), 45-52.
