关于学习故事评价法中如何记录幼儿的学习挑战,我可以分享一套系统、实用的方法,融合了新西兰学者Margaret Carr的”学习故事”理论框架和国内幼教专家华爱华教授的实践指导建议。
🌟 专业建议(分步骤解析):
- 【观察阶段的”三明治记录法”】
北京师范大学冯晓霞教授强调:”记录学习挑战要把握’问题-努力-突破’的叙事结构。”建议采用: - 第一层(背景):记录挑战发生的场景(如积木区/午睡后)
- 第二层(行为细节):客观描述幼儿的尝试动作(数手指/咬下唇等微表情)
- 第三层(对话实录):用”_____”直接记录幼儿的原话
- 【分析阶段的”挑战光谱评估”】
参考上海市特级教师徐则民提出的”五维度分析法”:
① 认知冲突(如:”发现圆形滚得比方形快”)
② 情绪管理(如:搭积木倒塌后的自我安抚)
③ 社会协商(如:争夺玩具时的解决方案)
④ 身体控制(如:第一次尝试单脚跳)
⑤ 概念重构(如:”原来影子会变长”) - 【支持策略的”3T响应模式”】
南京师范大学虞永平教授团队建议: - Tune in(调频):用”我注意到你…”句式开场
- Think with(共思):提出”如果…会怎样”式问题
- Transform(转化):将挑战转化为可视化图表(如”勇气温度计”)
📝 实操案例示范(大班建构游戏):
[注意]
明明反复尝试将圆柱体放在拱桥顶端,连续失败4次后开始拍打积木。
[识别]
• 空间关系认知的挑战(几何平衡)
• 挫折耐受的临界点(情绪标记物)
[回应]
教师记录:”我看到你调整了圆柱的摆放角度(具体行动),当你说’它老是滚下来’时(原话记录),我们一起发现弧形顶端的摩擦力问题(共同探究)”
🔍 特别提醒:
华东师范大学周兢教授研究发现,有效的挑战记录应包含:
✓ 时间锚点(持续时长)
✓ 失败模式(错误类型是否重复)
✓ 求助策略(是否/如何寻求帮助)
建议配套使用”学习挑战追踪表”,参考广州市东方红幼儿园开发的模板,包含挑战类型、应对策略、教师支持有效性等量化指标。
这种记录方式不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中”重视幼儿学习品质”的要求,更能为个性化指导提供精准依据。您需要具体年龄段的案例样本或记录模板吗?我可以进一步分享小、中、大班的不同记录侧重。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训,找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地,优质的专家师资资源、幼儿园资源,让你深入幼儿园,近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修:课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。