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学习故事评价法,如何记录幼儿的学习挑战 ?​

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关于学习故事评价法中如何记录幼儿的学习挑战,我可以分享一套系统、实用的方法,融合了新西兰学者Margaret Carr的”学习故事”理论框架和国内幼教专家华爱华教授的实践指导建议。

🌟 专业建议(分步骤解析):

  1. 【观察阶段的”三明治记录法”】
    北京师范大学冯晓霞教授强调:”记录学习挑战要把握’问题-努力-突破’的叙事结构。”建议采用:
  2. 第一层(背景):记录挑战发生的场景(如积木区/午睡后)
  3. 第二层(行为细节):客观描述幼儿的尝试动作(数手指/咬下唇等微表情)
  4. 第三层(对话实录):用”_____”直接记录幼儿的原话
  5. 【分析阶段的”挑战光谱评估”】
    参考上海市特级教师徐则民提出的”五维度分析法”:
    ① 认知冲突(如:”发现圆形滚得比方形快”)
    ② 情绪管理(如:搭积木倒塌后的自我安抚)
    ③ 社会协商(如:争夺玩具时的解决方案)
    ④ 身体控制(如:第一次尝试单脚跳)
    ⑤ 概念重构(如:”原来影子会变长”)
  6. 【支持策略的”3T响应模式”】
    南京师范大学虞永平教授团队建议:
  7. Tune in(调频):用”我注意到你…”句式开场
  8. Think with(共思):提出”如果…会怎样”式问题
  9. Transform(转化):将挑战转化为可视化图表(如”勇气温度计”)

📝 实操案例示范(大班建构游戏):
[注意]
明明反复尝试将圆柱体放在拱桥顶端,连续失败4次后开始拍打积木。

[识别]
• 空间关系认知的挑战(几何平衡)
• 挫折耐受的临界点(情绪标记物)

[回应]
教师记录:”我看到你调整了圆柱的摆放角度(具体行动),当你说’它老是滚下来’时(原话记录),我们一起发现弧形顶端的摩擦力问题(共同探究)”

🔍 特别提醒:
华东师范大学周兢教授研究发现,有效的挑战记录应包含:
✓ 时间锚点(持续时长)
✓ 失败模式(错误类型是否重复)
✓ 求助策略(是否/如何寻求帮助)

建议配套使用”学习挑战追踪表”,参考广州市东方红幼儿园开发的模板,包含挑战类型、应对策略、教师支持有效性等量化指标。

这种记录方式不仅符合《3-6岁儿童学习发展指南》中”重视幼儿学习品质”的要求,更能为个性化指导提供精准依据。您需要具体年龄段的案例样本或记录模板吗?我可以进一步分享小、中、大班的不同记录侧重。

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