🌟【PBL项目式学习】在幼儿园主题探究中的创意实践指南🌟
作为深耕幼教领域15年的研究者（师从华东师大华爱华教授团队），我发现项目式学习(PBL)正在重塑幼儿园课程形态！今天就用”海底总动员”主题为例，拆解如何让孩子从”知道”到”探究”的魔法转变~
▌ 阶段一：点燃好奇心的”问题炸弹”💣
→ 师幼共创”问题墙”：”章鱼有几颗心？””珊瑚是植物吗？”（参考瑞吉欧方案教学记录法）
→ 趣味启动：设置”海洋信箱”，用海豚博士人偶引出任务（借鉴安吉游戏材料投放策略）
▌ 阶段二：跨领域探究的”五感实验室”🔍
√ 科学区：用透明PVC管制作”垂直海洋层”，观察不同盐度的分层现象（STEAM教育典范）
√ 建构区：小组合作搭建”环保潜水艇”，记录30次失败后的成功（新西兰学习故事记录法）
√ 角色区：”海洋保卫局”情景剧，孩子自编污染处理方案（参考日本藤幼儿园社会性课程）
▌ 阶段三：成果转化的”儿童策展人”模式🎨
→ 举办”蓝丝带海洋博览会”：孩子担任讲解员、展品包括：
- 用回收物制作的3D海洋生态地图（环保教育）
- 自编绘本《小海龟的旅程》（语言表征发展）
- “垃圾鱼”装置艺术（社会情感教育）
✨ 专家锦囊：
- 北京师范大学冯晓霞教授强调：”PBL中教师要扮演’迟钝的聪明人’，慢半拍回应，快一步准备材料”
- 上海荷花池幼儿园的”问题漂流瓶”做法：每周三让孩子投递新问题，生成课程生长点
- 关键记录工具：使用”3D评价雷达图”（知识/技能/情感维度），可视化成长轨迹
💡 创新延伸：
• 尝试”跨班项目联盟”：大班做海洋研究员，中班当生态艺术家，小班扮演海洋生物
• 引入”家长智囊团”：邀请渔政工作者、潜水员等进课堂（参考高瞻课程家长参与模式）
这样的项目式学习，孩子收获的不仅是知识，更是像芬兰新课改强调的”横贯能力”。当看到4岁孩子能条理清晰地解释”红树林保护原理”时，你会真正理解”儿童的一百种语言”！🌊
【课后思考】你的班级最近可以开展什么”微项目”？试试从孩子午睡时提出的”为什么树叶会沙沙响”开始吧~
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
