托育服务中引导幼儿合作的黄金法则——资深专家20年经验总结

各位幼教同仁们好！今天我们来探讨一个托育服务中的核心问题：如何引导0-3岁婴幼儿发展合作能力。作为从业20年的学前教育专家，我特别分享几个经过验证的有效策略。

一、理解0-3岁婴幼儿合作能力发展特点

首先，我们要明确0-3岁婴幼儿的”合作”与我们成人理解的不同。著名发展心理学家皮亚杰指出，2岁前儿童处于”自我中心”阶段，真正的合作意识大约2.5-3岁才开始萌芽。

美国哈佛大学儿童发展中心研究显示：

• 12-18个月：开始关注同伴行为
• 18-24个月：出现简单互动游戏
• 2-3岁：能完成需要2-3人配合的任务

二、分龄段引导策略

1. 1-2岁：奠定合作基础

“合作不是教出来的，而是体验出来的”——蒙台梭利教育理念

1岁半左右可开展：

• “传玩具”游戏：围坐传递柔软玩具，说”谢谢”
• 平行玩耍：两个宝宝玩相同玩具但互不干扰
• 模仿游戏：教师示范简单动作让宝宝模仿

北京某高端托育中心实践案例：每天10分钟”音乐传球”时间，12-18个月宝宝传球成功率从20%提升到85%。

2. 2-3岁：培养合作意识

“2岁是社会化发展的第一个飞跃期”——华东师范大学周念丽教授

推荐活动：

1. 拼图合作：大块拼图两人共同完成
2. 积木共建：你拿积木我来搭
3. 照顾玩偶：分工给玩偶穿衣服
4. 音乐律动：围圈做简单动作

关键技巧：

• 使用”我们”代替”你”
• 适时肢体辅助(轻扶小手引导动作)
• 及时具体表扬：”你们两个一起抬篮子真棒！”

三、创设促进合作的学习环境

日本东京大学佐藤学教授提倡”润泽的环境”理念，我总结为三点：

1. 物理空间设计：

   • 设置2-3人合作区(面积1.5-2㎡)
   • 提供需要两人操作的玩具
   • 墙面布置合作主题图片

2. 一日生活渗透：

   • 餐前准备：一个宝宝递餐巾，一个摆勺子
   • 户外活动：两人推小车
   • 过渡环节：手拉手去洗手间

3. 教师示范作用：

   • 刻意展示教师间合作
   • 使用合作性语言：”让我们一起…”
   • 避免强制，改为邀请式：”谁愿意来帮老师…”

四、常见问题及解决方案

Q：孩子抢玩具怎么办？
A：上海宋庆龄幼儿园李婷园长建议采用”三步法”：

1. 描述问题：”你们都想要这个小熊”
2. 提供选择：”可以一起玩，或者轮流玩”
3. 引导解决：”小熊想听你们唱歌，谁来抱它？”

Q：孩子拒绝合作？
A：正常现象！美国埃里克森研究所提出”3R原则”：

• Redirection(转移注意)
• Repetition(重复引导)
• Reinforcement(及时强化)

五、评估合作能力发展的指标

参考《0-3岁儿童早期发展指南》，合作能力发展里程碑：

• 18个月：能短时间共同游戏
• 24个月：会简单帮助行为
• 30个月：能完成合作性任务
• 36个月：主动寻求合作

记住：每个孩子发展步调不同，重在过程而非结果！

结语

引导婴幼儿合作就像培育幼苗，需要适宜的环境、耐心的呵护和专业的技巧。期待各位老师在实践中找到最适合自己班级孩子的方法。正如意大利瑞吉欧教育创始人马拉古齐所说：”儿童有100种语言”，合作能力的培养也有100种可能！