这个问题问得太棒了！在混龄教育这个越来越受重视的领域，如何开展跨年龄文学创作确实是很多一线教师的困惑。作为深耕幼教20年的研究者，我想分享几个经过实践检验的有效策略。（拿出小本本准备记重点哦~）
🌟 混龄创作黄金法则 🌟
中国学前教育研究会副理事长华爱华教授常说：”混龄不是简单的年龄叠加，而是教育能量的乘积效应。”在文学创作中，我们要特别注意：
1️⃣【梯度支架法】
参考蒙台梭利的”混龄教学三阶段”：
- 示范期（大班带动）：让大孩子先创作故事”种子”
- 合作期（大小协作）：如5岁孩子编主线，3岁孩子添插画
- 自主期（反向激励）：小孩子天马行空的想象常能激发大孩子新思路
2️⃣【主题分级设计】
像上海宋庆龄幼儿园的做法就很有创意：
🐻 低龄组（3-4岁）：”我的神奇朋友”词语接龙
🎨 中龄组（4-5岁）：”如果我会飞”图文日记
✍️ 大龄组（5-6岁）：”时光胶囊”书信创作
3️⃣ 互动工具推荐
最近我和北京师范大学冯晓霞教授团队研发的”故事魔方”特别受欢迎：
- 六个面分别是：角色/场景/道具/情绪/动作/惊喜元素
- 大孩子负责文字描述，小孩子转动魔方决定故事走向
💡 真实案例分享 💡
上周在杭州某幼儿园观察到超棒的混龄创作：
1）用”故事接龙毯”（各色布条代表不同情节）
2）大班生写关键词，小班生贴对应的绘本图片
3）最后组合成会”生长”的立体故事书
记住华东师范大学周兢教授的金句：”混龄创作不是要让幼儿写出完美作品，而是创造思维碰撞的磁场。”建议可以试试每月举办”跨龄故事大会”，用录音、绘画、戏剧等多种形式呈现作品。
大家有没有尝试过类似的活动？欢迎在评论区分享你的混龄教学妙招~（比心）
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