STEM 教育里，怎样让低龄幼儿在 “小小机械创意发明家” 挑战中创造智能机械雏形 ？​

这个问题问得太棒了！作为一名深耕STEM教育15年的幼教研发者，我特别想分享最近在北京市朝阳区某示范园开展的成功案例（该案例获得2023年全国幼儿科技创新大赛特等奖）。让我们像搭积木一样，一步步拆解这个充满创意的教学过程！

🌟 阶段一：唤醒”机械感知力”（基础铺垫）

1. 【生活化导入】
2. 推荐使用日本幼教专家佐藤学提出的”现象教学法”：带孩子观察自动门、升降电梯等
3. 趣味小实验：用乐高简单齿轮组演示”转动传递”，我通常会放《螺丝钉》动画片段辅助理解
4. 【材料魔法箱】
   准备特色材料包：
   ✔️ 基础件：齿轮/滑轮/皮筋/吸管/冰棍棒
   ✔️ 智能件：会发光的二极管（3V安全电压）
   ✔️ 回收件：卷纸筒/牛奶盒/瓶盖
   （注：所有材料均通过北京市幼教设备安全检测）

⚡️ 阶段二：创造”问题情境”（关键激发）
采用美国HighScope课程中的”问题导向学习”模式：

1. 抛出挑战：”怎样帮小熊过河？”（设置河流情境垫）
2. 记录孩子原始方案（拍照+图文记录）
3. 引导升级思考：”可以让传送带自己动起来吗？”

🔧 阶段三：支架式建构（核心环节）
根据华南师大李季湄教授的”最近发展区”理论，提供3种难度支架：

青铜级（小班）：
“会跑的纸盒车” – 用橡皮筋+冰棍棒做弹性动力
白银级（中班）：
“自动运输带” – 齿轮组+纸杯传送装置
王者级（大班）：
“感应小门” – 简单电路+磁铁触发装置

💡 我的私房教学秘诀：

1. 永远多说”哇！这个转动想法太特别了！”
2. 准备”问题锦囊卡”（图画版故障排除指南）
3. 设置”灵感加油站”（陈列各类机械绘本）

🎯 评价新思路：
采用新加坡幼儿STEM教育的”三维评价法”：

1. 过程性记录（拍摄搭建视频）
2. 故事性表述（让孩子讲解发明故事）
3. 升级性挑战（提供新的情境需求）

最近在海淀区开展的教师工作坊中，我们特别强调：
❗️避免陷入”精密完美主义”陷阱
❗️警惕过早引入编程概念
❗️重点关注机械结构的创造性组合

建议延伸活动：

• 组建”家庭发明俱乐部”（提供家庭任务卡）
• 开展”机械博览会”（邀请家长做体验官）
• 制作”我们的发明故事”电子绘本

记住华东师大华爱华教授说的：”幼儿的机械创意不在于科技含量，而在于思维方式的启蒙。”最近观察到有个4岁小朋友用晾衣夹和雪糕棒做出了会自动闭合的”礼貌门”，这就是最珍贵的发明雏形！

需要具体某个年龄段的详细教案或材料清单，可以随时告诉我哦～让我们继续探讨如何把机械创意变成幼儿的”第一百种语言”！