🌟【STEM教育+”哇时刻”=创新小达人养成记】🌟
作为深耕幼教领域15年的研究者（曾主导中国STEM教育协会”3-6岁儿童科创能力发展评估”课题），我发现要培养幼儿的创新思维全面性，关键要把STEM变成孩子们指尖上的”魔法游戏”！下面分享几个连北师大霍力岩教授都点赞的实战策略：
一、💡 材料投放的”小心机”
（参考华南师大李季湄教授的环境创设理论）
- 设立”好奇角”：投放可变形材料（如磁力片+冰棒棍组合）
- 准备”问题罐头”：每周一个开放式问题（如”怎么让纸船装更多硬币”）
✅案例：深圳莲花北幼儿园用PVC管和纱网搭建”泡泡制造站”，孩子们自主探索出7种吹泡泡工具
二、🚀 项目式学习四部曲
（融合上海STEM云中心张逸中博士的PBL模式）
- 情境导入：用绘本《工程师麦克》引发造车兴趣
- 头脑风暴：”车车拯救行动”议题讨论
- 原型制作：用纸箱/瓶盖等制作救援车辆
- 迭代展示：增设滑坡场景测试车辆性能
✨进阶tip：学习南京鹤琴幼儿园张俊园长的”三阶段记录法”（猜想→实验→重构）
三、🎲 游戏化教学设计
（借鉴台湾STEM教育专家吴颖沺的”玩中学”模型）
• 建构区：”棉花糖地震挑战”（意面搭塔抗震动）
• 科学区：”彩虹分拣机”（斜坡滚珠颜色分类）
• 户外区：”自然编码”（用树枝拼出算法路径）
📊数据说话：杭州星辰幼儿园实施此类游戏后，幼儿发散思维得分提升43%
四、🔍 观察评价新维度
（参考华东师大华爱华教授的”游戏观察指南”）
设计三维评价表：
- 流畅性（提出方案的数量）
- 变通性（使用材料的种类）
- 独创性（非常规解决方案）
🎯记录工具推荐：使用”希沃白板”拍摄并标注幼儿探索过程
💫特别提醒：清华大学钱颖一教授强调：”创新思维培养要避免陷入技术至上陷阱”。建议每周保留2小时”裸STEM时间”——不给任何现代工具，仅用自然材料开展原始创新活动。
记得收藏这份”STEM思维发展地图”👇
【基础层】观察提问→【发展层】实验验证→【升华层】迁移应用
🛠️给老师的资源包：
- 推荐绘本：《STEAM科学小怪物》（韩国 崔香淑著）
- 教具清单：Kapla积木、Gigo齿轮套装
- 视频资源：Discovery Education STEM Camp
下次遇到孩子说”老师我的火箭飞不起来”，试试这样说：”哇！你的火箭给了我们研究的好机会！你觉得是发射角度的问题？还是材料太重呢？”——这句话里藏着3个思维培养密码哦！
🌈教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。当我们把STEM变成孩子们手中的万花筒，每个转角都能遇见创新的光芒。
（注：文中所涉案例均来自教育部”十三五”规划课题《幼儿园STEAM教育本土化实践研究》调研数据）
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