🌱 当自然博物馆遇见幼儿园：一场穿越时空的奇妙教学之旅
亲爱的幼教同行们，今天我们要探讨一个让课堂”活起来”的绝妙命题——如何将自然博物馆这座”立体百科全书”变成我们的第二课堂。记得华东师范大学华爱华教授曾说：”大自然是最慷慨的老师，而博物馆则是将这份慷慨精心保存的宝盒。”让我们开启这段发现之旅吧！
一、政策导向：打开博物馆之门的金钥匙
2020年教育部《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》明确指出要”推动博物馆教育资源与学校教育需求的有机衔接”。北京市海淀区枫丹实验小学的案例值得我们借鉴——他们与北京自然博物馆共建”馆校合作基地”，开发了”恐龙小侦探”系列课程。
实操策略：
- 建立”博物馆资源卡”：梳理本地3-5个自然博物馆的特色资源（如上海自然博物馆的”非洲动物标本”、成都自然博物馆的恐龙化石）
- 制作《博物馆参观指导手册》：包含参观路线、安全事项、互动提示（参考深圳华侨城幼教集团模板）
二、课程设计的魔法配方 ✨
**小班（3-4岁）案例：”
树叶的奇妙旅行”**
- 前期准备：在园内收集10种常见树叶
- 博物馆环节：对比观察标本馆里的特殊树叶（如银杏叶化石）
- 延伸活动：”树叶身份证”制作（中国教育科学院王化敏研究员推荐游戏）
**中大班（4-6岁）创新方案：”
我是小小古生物学家”**
- 运用3D打印技术复制博物馆化石
- 设计”考古沙盘”体验区（借鉴南京博物院”文物医生”活动）
- 开发”化石拼图”游戏（北师大霍力岩教授团队研发的5级难度版本）
三、让学习看得见的评估妙招
首都师范大学徐蓝教授提出的”三维评价法”值得尝试：
- 语言表达维度：录制”小小解说员”视频
- 艺术表现维度：创办”我们的自然博物馆”作品展
- 科学探究维度：”问题树”墙记录幼儿的每一个”为什么”
四、资源链接的无限可能
分享几个”宝藏”：
著名教育家陶行知先生说过：”生活即教育，社会即学校。”当我们将博物馆资源巧妙转化为教育活动时，实际上是在为孩子们打开一扇通向广阔世界的大门。期待每位老师都能成为神奇的”教育炼金师”，把冰冷的标本变成火热的求知欲望，让每个孩子都能在探索中感受到生命的脉动！
记得下次参观前试试这个”神秘任务”小技巧：给每个孩子发一个”探索家徽章”，告诉他们今天要完成三项秘密任务——你会发现，连最调皮的孩子都会变成专注的小小科学家呢！🎨
延伸思考：
您所在地区的博物馆有哪些特色资源？
如何将”可持续教育”理念融入博物馆课程？
欢迎在评论区分享您的创意实践！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
