教学实践里，怎样让小朋友在学习中培养批判性思维 ？​

🌟【让3-6岁小朋友像”小侦探”一样思考】——批判性思维培养的7个趣味策略（附案例）🌟

作为一名扎根一线15年的幼教人，我发现批判性思维就像藏在沙子里的珍珠，需要用特别的方法才能让孩子发现它的光芒✨。下面分享几个我和北京师范大学冯晓霞教授团队实践验证的有效方法：

1️⃣ “为什么”接力赛游戏
👉 案例：当孩子说”蜗牛背着房子好辛苦”，我会故作天真：”咦？你怎么知道它觉得辛苦呢？”接着用”五连问”引导思考：

• “蜗牛壳可能有什么我们不知道的功能？”
• “如果没有壳会怎样？”
• “你观察过蜗牛怎么使用壳吗？”
  （华东师大李季湄教授特别强调这种追问式对话）

2️⃣ “神奇校服”辩论会
每月设计一个脑洞题：
🐘”如果幼儿园来了一头大象同学…”
🍫”巧克力应该当主食吗？”
让孩子分正反方，用积木当发言道具。深圳实验幼儿园的刘凌园长发现，这种方式能让5岁孩子说出”大象需要特制马桶，不然会堵住下水道”这样的金句。

3️⃣ “错误博物馆”
特意创设”问题情境”：

• 把绘本倒着放
• 给美工区发”错误”工具（如用报纸当画纸）
  记录孩子发现问题时的表情和解决方式。日本藤幼儿园的加藤积一园长就擅长这种”故意犯错教学法”。

4️⃣ “三色思考帽”
用简单道具培养多维思考：
🔴红帽子：你的感觉
🟡黄帽子：好处是什么
🔵蓝帽子：还有其他可能吗
南京鼓楼幼儿园崔利玲老师用这个方法，让小班孩子都能说出”下雨天不光会弄湿衣服，还能给小花喝水”的辩证观点。

5️⃣ “问题漂流瓶”
设立神奇的问题收集站：
“为什么睡觉会做梦？”
“蚂蚁怎么认路？”
每周抽签讨论，不直接给答案，而是说：”老师也不知道，我们一起去图书角找找线索吧！”

💡 进阶技巧：

• 在建构区投放”问题卡”：”怎样让纸桥承重10块积木？”
• 角色区设置”麻烦箱”：”顾客说面条太长了怎么办？”
• 采用”思考三步骤”停顿时钟：遇到问题先数10秒再回答

⚠️ 重要提醒：
不要急于纠正”错误答案”，像华南师范大学袁爱玲教授说的：”孩子说’太阳是绿色的’时，先问问’你在哪里见过绿色的太阳呢？’这比直接否定更有价值。”

最近我正在试验”思考小助手”角色，让孩子轮流当”班级提问官”，效果超出预期——有个4岁女孩竟然问出了：”为什么我们学的对错和大人的不一样？”这样的哲学问题！🎯

各位老师有什么特别的经验？欢迎在评论区分享你的”思维魔法时刻”~