随着幼儿手工经验的不断发展，班级美工区重点投放了扭扭棒，添置了毛球、发箍、珍珠材料，孩子们看着新增的材料开始七嘴八舌地讨论了起来，佑轩说：“这些是什么呀？可以做什么啊？”子沫说：“可以做手环戴在手上，还可以戴在头上呢。”佩珊说：“我看到过有人头上戴很多花，但是我不知道叫什么。”
绍翰：“老师，什么是簪花啊？”
子沫：”就是有很多花装饰的花篮呗。“
就这样，一场关于“花”的探索开始了。
从中班幼儿的对话中，我们感受到了孩子对感兴趣的偶发事件的关注，显然孩子们对于簪花的知识经验还不够多，与之相关的欣赏美、创造美的活动可以有效开展与延伸，把握教育时机，提升孩子们的艺术素养。
通过简单的介绍，孩子们对簪花有了更多的好奇。我们从孩子的的角度出发，一起讨论后提出五大最想知道的方面。
1. 为什么要戴簪花？
2. 人们从什么时候开始戴簪花了？
3. 男生也可以戴簪花吗？
4. 花是怎么固定在头上的？
5. 大家都戴什么种类的花？
簪花作为古老的传统习俗，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。
簪花文化距今已有两至三千年的历史，不同时期，簪花被赋予了不同的象征意义。可以是节日的祈福、避邪，可以是达官显贵的身份象征，也可以是一种礼仪和美丽装饰等等。
我们通过四幅较为熟知的簪花图（簪花仕女、四美图、宋皇后冠冕、泉州簪花），带领孩子们一起感受簪花样式的演变。
原本簪花活动中女生积极性较高，男生都认为这是女生才喜欢的饰品。但通过对不同时期簪花的了解，我们也发现古代男子戴花是很常见的。特别是科举考试获得进士的男子，会上街戴花，是非常荣耀的。
通过问卷调查以及教师讲解，对泉州“非遗”簪花有一个初步的了解和认识。
在众多簪花造型中，泉州簪花的繁复造型、鲜明配色让孩子们最为喜欢。作为“非物质文化遗产”，泉州簪花的历史可以追溯到一千年之前。当地渔村地方特色明显，形成了“以花为生，以蚝筑宅”的习俗，孩子们在通过图片和视频的了解后，萌发出向往之情。
通过欣赏不同簪花，孩子们敏锐地发现花朵的排列有一定的规律。首先簪花都是一层一层围成的，至少有三层，而且每一层都会用不同特点的花。第一层是相对较小的花苞，第二层是盛开的花朵，第三层是细长的一束小花。此外，每一层也都有颜色、大小、高低、品种的间隔规律，充满了模式规律。
经过前期的了解和欣赏，孩子们都跃跃欲试，但想要做一个簪花围可不是这么简单。
通过小组间的头脑风暴，孩子们大致列出了以下可能用到的材料——必不可少的鲜花，还有发箍，需要胶水粘住花朵，制作前要一些设计图纸，还需要一些辅助工具，如剪刀等。结合孩子们的思考，我们也找到一些制作教程，完善了材料准备。
制作开始前，我们依据孩子材料准备的设想，提供了一些成品设计图，并鼓励大家设计自己独一无二的簪花图。孩子们创新结合模式规律，大胆设计出各种色彩、组合的簪花。
蟳埔簪花不仅是一种手工技艺，更是一种文化的传承和表达。它以其独特的工艺和文化内涵吸引着孩子们。孩子们在欣赏簪花的美丽同时，也能够领略到深厚的历史底蕴和独特的手工艺传统。
我们在班级以黏土与绘画结合的形式，与幼儿一同设计“簪花围”。
濠轩：“我家里有花，可以带回来。”
奕扬：“我们也可以用粘土做花。”
经过我们商量，决定兵分两路！从家里带花来和在幼儿园里寻找花朵。
孩子们收集的材料。
寻花小分队。
孩子们发现，鲜花很难黏在发箍上，而且鲜花太容易枯萎了，最终用鲜花制作的簪花，失败了~
如果：“我们可以用假花做呀。”
淼淼：“没错没错，假花不会枯萎。”
我们根据孩子们提出的想法，为孩子们提供所需要的材料，接下来我们一起看看他们是怎么制作的!
一切准备就绪，我们这次选用发箍和泡沫条的组合进行簪花，孩子们更容易操作。
短短时间，一件件精美的艺术品就诞生啦！男生制作起来可一点都不比女生逊色。女生用色明艳，男生素雅，都各有特色，一座座“头顶小花园”栩栩如生！
视频
左右滑动查看更多
美好的东西就要秀出来！孩子们戴上亲手制作的簪花。
轩轩：“可以用扭扭棒啊，我们教室里有很多。”
那我们行动起来吧！
一起来欣赏师幼共同制作的扭扭棒簪花吧！
左右滑动查看更多
小朋友们和爸爸妈妈利用假期时间在家里也用了不一样的材料来制作簪花，我们也一起来欣赏吧！
随着簪花的成品在美工区越来越多，我们决定举办一个“簪花艺术展”，从场地布置、作品解说都由我们的孩子自己亲力亲为，让我一起来看一看吧！
点击欣赏精彩视频
簪花不仅是非遗文化，更是中华民族传统美学的完美诠释。在充满爱意的五月中，孩子们不仅和家人一起体验簪花活动，更是用行动表达了对亲人的感恩和爱意。同时，簪花也是一种对美好生活的表达和期待。孩子们在体验的过程中，感受着千年文化的传承，提升了艺术美感，沉浸于传统文化、非遗之美中，定格于甜蜜美好的生活时光中。虽然课程悄然接近尾声，但我们的创意“簪花”之旅还在班级中延续着……
编辑：陈乐霞
图片：中三班老师
初审：黄文
复审：黄秋燕
终审：余欢德
