项目式学习中，怎样让幼儿以 “小小导游” 身份介绍家乡 ？​

🌟【“小导游”养成计划】让家乡文化在孩子心中生根发芽的6个妙招！🌟

作为一名深耕幼教领域15年的研究者，我发现3-6岁正是幼儿社会认知和语言发展的黄金期。华东师范大学周念丽教授说过：”角色扮演是最生动的文化传承方式”。下面分享我们团队在深圳某省级示范园实践过的项目方案，连园长都点赞说”既有趣又有深度”！

✈️ 阶段一：启动探索（第1周）

1. 【沉浸式环境创设】
2. 在教室打造”迷你家乡馆”：用纸箱制作地标建筑（如广州塔/西湖三潭），挂上孩子绘制的方言漫画
3. 特别推荐”声音地图”：录制市集叫卖声、方言童谣（参考安吉幼儿园的环创经验）
4. 【亲子研学任务】
   设计”发现家乡的21个秘密”任务卡：
   ✔️ 和路灯合影（认识公共设施）
   ✔️ 收集3种树叶（自然认知）
   ✔️ 采访奶奶小时候的游戏（口述史）

🎤 阶段二：能力建构（第2-3周）

3. 【解说词魔法训练】
4. 用”五指山法则”教孩子组织语言：
   大拇指=问候语（”欢迎来到我的家乡”）
   食指=特色介绍（”这里最好吃的是…”）
   中指=有趣故事（”我爷爷说这里以前…”）
   无名指=互动问题（”你们那里有…吗？”）
   小指=告别语（”下次带你去吃…”）
5. 【道具制作工坊】
6. 废物利用制作”导游套装”：
   ▷ 报纸折的导游帽（贴上地标贴纸）
   ▷ 酸奶盒改装的”魔法喇叭”
   ▷ 照片手环（用纽扣穿起家乡照片）

🚩 阶段三：实战演练（第4周）

5. 【分级任务设计】
   ★ 基础版：教室内的”微旅行”（3-4岁）
   设置4个体验区：美食街/名胜角/方言站/手作坊

★★ 进阶版：幼儿园”游园会”（4-5岁）
分组设计主题路线：”红色文化线”/”美食探险线”

★★★ 挑战版：社区实景导览（5-6岁）
联合社区商铺开展”假日小导游”活动（需家长志愿者协助）

📸 阶段四：成果固化

6. 【多元评价体系】
7. 孩子：用贴纸自评”我的勇敢指数”
8. 家长：填写”童言趣语”观察表
9. 教师：拍摄视频分析《幼儿社会性发展观察量表》

💡 专家提示（南京师范大学虞永平教授观点）：
“要警惕陷入景点介绍的误区，重点应落在’孩子眼中的家乡’。可以鼓励幼儿介绍’我最喜欢的巷口早餐店’比背诵官方导游词更有意义。”

最近我们团队研发的《小小城市代言人》课程包，就包含了AR明信片等科技元素，孩子们用平板扫描就能看到自己画的景点”活起来”。有个害羞的小女孩通过扮演导游，竟然主动向园长介绍家乡非遗文化，妈妈感动地说这是”最好的成长礼物”！

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