【李园长手把手教你用”学习故事”捕捉幼儿闪光时刻✨】
这个问题问得太及时了！新西兰教育家Margaret Carr提出的”学习故事”评价法，就像给每个孩子定制专属成长纪录片。上周我在北京丰台一幼观察到，大班的王老师用这个方法记录了一个”建构区”的精彩片段…
🔍 记录三要素要记牢：
1️⃣ 注意（Notice）
- 拍摄孩子搭积木时突然停下的瞬间
- 记录原话：”我想搭比小明更高的塔，但总是倒”
- 肢体语言：反复抓头发、蹲下观察地基
2️⃣ 识别（Recognise）
- 南京师范大学虞永平教授特别强调要发现：
✓ 坚持性（倒了5次仍继续）
✓ 问题意识（主动思考倒塌原因）
✓ 空间智能（调整底座大小）
3️⃣ 回应（Respond）
- 投放扑克牌（增加连接性）
- 引入水平仪（STEM拓展）
- 组织”坚固建筑”分享会
📸 记录神器推荐：
• 便利贴速记法（深圳莲花二村幼儿园首创）
• 手机录音转文字工具（讯飞听见）
• 可视化时间轴（参考上海芷江中路幼儿园）
🎯 关键点：华东师范大学华爱华教授提醒我们，要记录”哇时刻”而不是”啊时刻”——即捕捉孩子突破自我的瞬间，而非仅仅达到标准的行为。
最近我为老师们研发了”学习态度雷达图”，包含：
✦ 目标意识（⭐️⭐️⭐️⭐️）
✦ 抗挫折力（⭐️⭐️⭐️）
✦ 专注时长（⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️）
✦ 策略调整（⭐️⭐️）
实践案例：朝阳区某园用”气泡图”记录幼儿在角色区的学习态度变化，两个月后发现：
• 游戏持续性提升40%
• 同伴协商行为增加65%
• 自主生成新玩法增长200%
记住我的口头禅：”每个孩子都是解题高手，我们要做那个发现密码的人！” 下次可以试试用emoji符号做快速记录，比如👀发现→💡思考→🤝合作，超级好用哦～
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