“双减” 后，幼儿教师如何引导孩子学会分享 ？​

【深度解析】”双减”后幼儿分享行为引导的5个创新策略 | 附园长实操案例

作为一名深耕幼教领域12年的研究者，我发现”双减”政策实施后，幼儿社交行为发展出现了新趋势。今天结合北京师范大学冯晓霞教授的最新研究成果，为老师们提供一套可落地的解决方案。

一、为什么”双减”后要特别关注分享行为？

1. 课后托管增加带来的新挑战（上海浦东新区示范园调研数据）

   • 同伴互动时长增加37%
   • 玩具争抢事件上升22%
2. 华东师范大学华爱华教授团队发现：4-6岁是分享意识发展的关键窗口期

二、5个创新引导策略（附具体话术）

🌈 策略1：创设”分享温度计”可视化评价
• 制作刻度表记录分享行为
• 案例：杭州西湖区某园用”爱心贴纸”量化分享行为

🎨 策略2：戏剧教育法
• 设计《玩具医院》情景剧
• 深圳南山幼儿园让孩子们扮演”分享小天使”

🍪 策略3：美食社交时间
• 每周二设定”分享餐点日”
• 北京海淀区王园长建议：”从一块饼干开始的分享教育”

📦 策略4：漂流玩具计划
• 建立玩具图书馆
• 成都某园实行”周三玩具交换日”效果显著

🤝 策略5：混龄互助小组
• 大带小完成合作任务
• 参照蒙台梭利混龄教育模式

三、3个必须避免的误区（来自30位园长的经验总结）

1. 不要强迫分享（南京师范大学虞永平教授特别强调）
2. 避免物质奖励过度
3. 忌比较性评价

四、最新研究支持
2023年北师大《学前教育研究》期刊显示：
采用游戏化引导策略的班级，3个月后幼儿主动分享率提升68%

建议老师们可以尝试先从”策略4″入手，配合使用《分享行为观察记录表》（私信可获取模板）。记住：分享教育应该是甜蜜的，就像上海特级教师应彩云说的：”让孩子感受到给予的快乐，比学会分享更重要。”

各位老师有什么实操中的困惑？欢迎在评论区留言，我将选取3个典型问题做专题解答。#幼教干货 #双减政策 #幼儿社交发展