✨ 让科学启蒙”活”起来！幼儿探索未知的”五感魔法”指南 ✨
最近在观摩上海黄浦区某示范园的科学区角时，看到一个5岁男孩用吸管对着水面吹气发呆。李季湄教授曾说：”孩子发呆时，正是思维在太空漫游。”作为幼师，我们要做的不是打断，而是搭建探索的脚手架！
🌱 一、创设”有准备的环境”——来自蒙台梭利的启示
-
“三无”材料箱（北京师范大学刘焱教授团队推荐）
- 无说明书（如齿轮组、镜面纸）
- 无固定用法（吸管+橡皮泥=建筑框架）
- 无标准答案（”你觉得影子为什么会变长？”）
- 失败体验区特别重要！
杭州西湖区幼教教研员沈颖洁特别强调：”在安全范围内，让孩子体验’冰放在手里真的会化’比说教更深刻。”
🔍 二、提问的”黄金三阶法”（哈佛Project Zero研究改良）
- 启动阶段：”你注意到什么奇怪的现象？”（开放观察）
案例：当幼儿说”磁铁吸不住这个”，不要直接解释，追问：”哪些东西它最爱’亲亲’？” - 深化阶段：”如果…会怎样？”（假设验证）
深圳实验幼儿园园长刘凌的妙招：给孩子”科学家工作本”，用贴纸记录猜想（太阳下冰消失时间⏱️） - 迁移阶段：”你在哪里还见过这个魔法？”（南京师范大学张俊教授特别强调生活联结）
🎭 三、戏剧化探索——把实验室变剧场
-
角色扮演（华东师范大学华爱华教授团队验证有效）
- “今天你是水滴侦探，要找消失的水蒸气！”
- 用放大镜+白大褂营造仪式感
- 惊喜事件设计
像西安交大幼儿园那样，突然”停电”让孩子用手电筒发现光与影的奥秘
📸 四、记录方式的革命（借鉴瑞吉欧方案教学）
- 语音便签：孩子口述发现，教师用手机录制
- 过程性涂鸦：比起完美作品，更重视记录实验步骤的”乱线团”
- 抖音式短视频：用3秒快拍记录”哇时刻”（如：突然发现彩虹的尖叫）
💡 专家特别提醒（中国学前教育研究会科学教育专委会建议）：
- “三不”原则：不抢先示范、不轻易否定、不过度解读
- 留白艺术：广东特级教师于美芝提出”20分钟沉默观察期”，你会发现孩子自创的探索路径
最近看到成都十六幼的孩子们用PVC管自制的”传声筒迷宫”，再次印证了虞永平教授的话：”最好的科学启蒙，是让材料会说话，让问题会跳舞。”
你的教室里最近出现过哪些令人惊喜的”科学瞬间”？欢迎在评论区晒出孩子们的神奇发现！ 👇
（配图建议：九宫格包含孩子探索特写、创意记录表、特色科学区角）
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
