关于幼小衔接阶段幼儿教师的知识储备建设，我想结合北京师范大学冯晓霞教授和华东师范大学华爱华教授的经典论述，分享几个”接地气”的成长路径：
- 建立”双维知识坐标轴”
（建议收藏这张思维导图）
→ 横轴：吃透《3-6岁儿童学习与发展指南》和《小学入学适应教育指导要点》
→ 纵轴：建立”儿童发展追踪档案”，建议用上海芷江中路幼儿园的”三维观察法”（行为表现×情绪状态×社会互动） - 玩转”跨界学习三件套”
■ 必读书单：李季湄教授的《幼小衔接课程指引》+ 徐则民园长的《游戏中的学习密码》
■ 宝藏资源：中国教育电视台《特级教师开讲啦》幼小衔接系列（最新季有海淀区骨干教师示范课）
■ 实践工具：尝试用安吉游戏的材料开发数学思维活动（如用积木搭建”数的分合城堡”） - 掌握”三阶对话法”（跟小学老师偷师的技巧）
① 预热对话：定期参加像北京市丰台一幼那样的”幼小教师联合教研”
② 现场对话：实施深圳实验幼儿园的”影子老师”计划（跟岗小学教师）
③ 反思对话：运用华东师大周兢教授的”COA观察分析法”（Child-Observation-Analysis） - 打造”问题解决弹药库”
▷ 高频问题：收集孩子最困惑的20个问题（比如”为什么小学要自己记作业？”）
▷ 创意解法：借鉴南京鼓楼幼儿园的”问题口袋”游戏（让孩子把焦虑写成信投递）
▷ 专家支招：整理李忠忱教学法中的”59个入学适应金点子”
特别提醒：成都十六幼的”四维衔接”经验值得关注——他们用”时间胶囊””校园探秘地图”等方式，把知识储备转化成了孩子可感知的活动。建议新教师先从模仿这些经典案例开始，逐步形成自己的教学风格。
（小贴士：下周中国学前教育研究会将举办线上研训会，主题正是”幼小衔接教师核心素养”，可以关注官网报名）
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