这个问题问得太棒了！STEAM教育中的幼儿表达引导，正是当下幼教界最值得探讨的”黄金课题”之一。（双眼放光）
我在哈佛教育学院交流时，著名幼教专家Mara Krechevsky教授特别强调：”幼儿的每一次表达都是思维的可见化呈现。”那么具体怎么操作呢？我结合在北京海淀区某示范园的STEAM项目实践，给大家支几招：
- “问题漂流瓶”激发表达欲望（拿出一叠彩色便利贴）
上周我带中班做”纸桥承重”项目时，会让每个孩子用图画+简单符号记录”为什么桥会塌”。就像清华附属幼儿园王香老师说的：”幼儿的表达从来都不只是语言。” - “思维可视化工具”妙用
推荐使用： - 气泡图（适合3-4岁：”这个积木塔像什么？”）
- KWL表格（著名教育专家John Barell提出，5-6岁适用：”关于影子，我知道…我想知道…我学会了…”）
记得上海宋庆龄幼儿园的徐则民园长分享过，她们用”相机+便签”记录工程过程，效果超赞！ - 搭建”表达阶梯”
参考美国NAEYC的差异化教学建议：
小班：提供选择式表达（”是圆形还是方形？”）
中班：开放式提问（”如果…会怎样？”）
大班：辩论式表达（”你觉得哪种方法更好？为什么？”） - 最关键的”等待3秒钟”原则
伦敦大学学院的幼儿研究显示，教师提问后等待3秒以上，幼儿的回答复杂度能提升40%！我在深圳某园观摩时，看到老师用沙漏具象化这个等待过程，特别有智慧。
特别提醒：STEAM中的表达一定要”接地气”！上周看到有孩子指着自己搭建的”火箭”说：”这是放屁推进的！”多么生动的物理认知啊！（忍俊不禁）
最后送大家一句话，来自意大利瑞吉欧创始人马拉古奇：”儿童有一百种语言，我们要做的就是不去偷走剩下的九十九种。”
（突然从口袋里掏出一个记录本）对了！明天上午9点我刚好要在线上做一个《STEAM项目中的幼儿表征解读》工作坊，需要具体案例的老师可以私信我~ 让我们把孩子的每一次”啊！”都变成教育的生长点！
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