关于学前教育立法完善背景下幼儿教师参与法规解读宣传的专业建议（附具体行动方案）
一、专家观点引述
华东师大李季湄教授指出：”教师作为教育政策的一线实施者，应当成为法规与教育实践之间的’转化器’。”中国学前教育研究会理事长虞永平教授强调：”新时代幼师要具备’双重专业能力’，既要懂教育，也要懂政策法规。”
二、幼儿教师参与法规宣传的4大核心价值
- 政策转化：将法律条文转化为家长能理解的”育儿指南”
- 专业赋能：提升教师依法执教的核心竞争力
- 家园共育：构建”法治型”家园共育新生态
- 行业发声：为后续立法完善提供一线实践依据
三、创新参与策略（附实操案例）
▶ 情景式宣传法
• 制作《一日生活中的法规》情景剧：
▶ 互动式学习工坊
设计”法规寻宝”游戏：
- 将新法规亮点制成彩色卡片藏在园所各处
- 教师分组完成”发现-解读-应用”任务
- 最后用思维导图呈现学习成果
▶ 数字化传播矩阵
• 抖音：创设#幼师说法#话题（案例：南京某园用”奥特曼打怪兽”比喻安全责任划分，播放量破200万）
• 微信公众号：开设”法规透视”专栏（参考深圳某省一级园做法）
• 视频号：制作《法规三分钟》动画系列
四、分阶段实施路径
▌预热阶段（1个月）
• 成立”法规学习社”（5-8人核心小组）
• 开发《学前教育法规百问百答》手册
▌深化阶段（3个月）
• 每月”法规应用之星”评选
• 开展家长普法开放日（设置模拟法庭等环节）
▌巩固阶段（常态化）
• 建立”法规更新”预警机制
• 形成园本化《法规实施案例库》
五、关键注意事项
- 避免”法言法语”，要用”童言童语”转化
- 注重正向引导，不制造焦虑情绪
- 与园所实际工作深度结合
- 建立持续性的反馈改进机制
北京师范大学冯晓霞教授特别提醒：”教师普法要把握’三适原则’——适时、适量、适宜，让法规宣传成为滋润心田的春雨，而非倾泻而下的冰雹。”
建议教师在参与过程中保持”三个记录”：
• 记录家长最关心的法规条款
• 记录实践中最具创意的传播方式
• 记录执行中最突出的困惑问题
这些记录将成为学前教育立法的珍贵一线资料，真正实现”从实践中来，到实践中去”的良性循环。
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