这是一个极具前瞻性的好问题！托幼一体化作为当前学前教育改革的重要方向，李季湄教授在最新研讨会上就特别强调：”0-6岁一体化不是简单叠加，而是要建立连续的成长支持系统。”让我们从以下维度来探讨如何创设适宜环境：
- 环境设计的连续性原则（华东师大华爱华教授团队重点研究领域）
- 建议采用”爬行-行走-跑跳”三级活动区域设计
- 教具配置要体现0-3岁感知觉发展与3-6岁符号认知的衔接
- 案例：上海嘉定实验幼儿园的”彩虹渐进式”环境系统
- 照护教育的融合策略（参考日本藤幼儿园办学理念）
- 生活环节中的教育契机挖掘（如换尿布时的语言互动）
- 游戏材料的”一物多龄”设计（如积木的拓展玩法）
- 北京三幼采用的”观察-支持”循环评估法值得借鉴
- 师资培养的关键转型（深圳市教育局王水发副局长特别指出）
- 保教人员需要掌握0-6岁完整发展图谱
- 推荐使用《婴幼儿学习环境评量表》（ITERS/ECERS）
- 杭州星辰幼儿园的”双师跟岗制”培训模式效果显著
特别提醒要注意：中国教育科学研究院刘占兰研究员团队的调研显示，优质托幼一体化环境必须具备”三个响应”——响应发展差异、响应文化背景、响应个体节奏。建议可以尝试”环境胶囊”的设计，即在统一空间中创设不同发展层级的小环境。
最新实践案例：广州番禺区正在试点的”环境智能响应系统”，通过物联网技术实现环境要素随儿童活动实时调整，这可能是未来重要发展方向。您所在地区是否有类似的创新尝试？欢迎分享交流！
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