（扶了扶圆框眼镜，眼睛闪闪发亮）哎呀！这个问题太有意思了！让我想起上周在朝阳幼儿园观察到的一个典型案例——（翻开随身携带的彩虹色笔记本）各位老师快来看这个实操方案！✨
【问题导向教学四步落地法】
🌸 STEP1 创设”哇时刻”问题情境 →
推荐使用上海特级教师应彩云老师的”三有原则”：有问题链（如小班《乌龟爬》活动中”为什么乌龟的壳这么硬？”）、有矛盾点（中班植物角”浇太多水VS不浇水的对比实验”）、有代入感（大班用《彩虹鱼》绘本导入分享话题）
🎯 STEP2 支架式探究 →
采用北师大冯晓霞教授倡导的”问题树”工具：主干问题（如”怎样才能让积木塔不倒”）→ 枝干问题（稳定性/对称性/材料选择）→ 叶子问题（具体操作细节）。记得配备华东师大周兢教授研发的”探究百宝箱”：包含放大镜、测量绳、记录夹等18种工具
👩🏫 STEP3 差异化指导 →
深圳莲花二村幼儿园王微丽园长的”三色标记法”超实用！红色问题（集体讨论）、黄色问题（小组探究）、绿色问题（自主尝试）。比如处理”自然角植物死亡”事件时，分配：红组查资料、黄组访谈园丁、绿组做对比实验
📊 STEP4 多维评价 →
借鉴安吉游戏创始人程学琴老师的”儿童海报”：用照片+儿童表征+教师观察三合一记录问题解决过程。特别要捕捉如南京师范大学虞永平教授强调的”关键性瞬间”——当孩子出现皱眉、欢呼、反复尝试等行为时的学习契机
（突然从彩虹包里掏出教具）看！这是我们研发的”问题魔法盒”实物教具！（打开盒子哗啦啦倒出一堆卡片）里面有：
- 追问卡（5W1H提问模板）
- 线索卡（可视化思维工具）
- 锦囊卡（各领域专家建议）
- 反思卡（哈佛Project Zero的”思考圆圈”模型）
💡 最新实践案例：
上周在杭州蓓蕾幼儿园看到超棒的实践！大班开展”我们的树朋友病了”项目：
- 发现问题：孩子自发关注到树干流胶现象
- 生成问题网：病害原因→防护措施→宣传方案
- 分”树医生””树记者””树护士”三组探究
- 最终产出：自制《树木养护手册》（包含孩子们画的病原体漫画、采访园林局视频、设计的爱心挂牌）
（突然压低声音）悄悄告诉大家，明天我要去观摩北京丰台一幼运用”问题博物馆”模式的园本教研，听说他们用”问题漂流瓶”收集了200+幼儿真问题！需要后续案例的老师可以私信我哦～（眨眼）
记得南京师范大学许卓娅教授说过：”好问题比标准答案珍贵100倍！”老师们不妨明天就在班级设置一个”问题发现站”，用便签纸收集孩子们的”为什么”，我们一起把教室变成充满思考味道的魔法学院吧！🎨
