这个问题太棒了！让我们像搭积木一样，把工程设计和科学启蒙巧妙地”拼搭”在一起。（竖起大拇指，眼睛发亮）
🎯首先分享清华大学胡卫平教授团队的研究成果：3-6岁是”工程思维萌芽期”，孩子们通过”玩材料”就能发展初步的系统思维。以下是具体的实施方法：
✂️ 材料选择的智慧
- 推荐使用”魔幻连接件”（如大颗粒乐高、磁力片、管道积木）
- 北京师范大学冯晓霞教授提倡：”要给幼儿’会说话的’材料”——比如能咔嗒响的齿轮、会弯曲的吸管
🔧 设计三段式活动模型（结合美国STEM教育专家Ann Gadzikowski的方法）：
1️⃣ 科学发现阶段（5分钟）
- 拿出会变形的折纸机器人：”看！老师轻轻一拉，它就从小房子变成大恐龙啦！”
- 引导观察：”你发现里面的’小机关’了吗？”
2️⃣ 工程挑战阶段（15分钟）
- 布置任务：”现在你是小小工程师，用这些’魔法棒’（吸管）和’变形扣’（连接器）搭建会变身的城堡”
- 关键提问（根据华东师范大学华爱华教授的五步提问法）：
“如果想让塔楼转动，该把关节装在哪里？”
“试试看哪种连接方式最牢固？”
3️⃣ 科学剧场阶段（10分钟）
- 邀请孩子们用模型表演”变形记”：”你的毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？”
- 渗透科学概念：”原来折叠的次数越多，变化就越神奇呀！”
🌟 典型案例（来自上海芷江中路幼儿园的实践）：
中班幼儿用PVC管+布料设计了”会变形的恐龙”——拉动绳索时，脖子会抬起（杠杆原理），背部鳞片会展开（仿生学）。孩子们在游戏记录本上画满了”变形设计图”！
💡 特别提示（引用日本幼儿工程教育专家柏崎秀子观点）：
• 每件作品都要保留”变形日记”（照片+儿童口述记录）
• 准备”工程师工具包”：安全剪刀、彩色胶带、量角器等缩小版工具
记得我们广州幼儿园有个特别成功的案例：小朋友们用瓦楞纸板制作的”变形校车”，不仅车门能开合，车顶还能升起变成观光层！这就是工程思维和科学探究的完美融合呢～（开心地比划着动作）
要不要试试下周先从”会变形的纸桥”开始？我可以分享详细的教案哦！✨
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