这个问题问得太及时了！作为深耕幼教领域15年的教育工作者，我特别喜欢用”快乐教育”这个理念。著名幼儿教育专家华爱华教授曾说过：”幼儿的学习不是装载的过程，而是生命成长的过程。”那么，如何在快乐中促进成长呢？我来分享几个”妙招”👇
一、玩中学的”魔法方程式”（这可是南京师范大学虞永平教授的核心理念）
- 游戏化教学设计
- 把数学变成”超市购物”游戏（准备小推车、价签）
- 语言活动改成”故事接龙大赛”
- 记得北京朝阳区某示范园的李园长分享过，她们用”快递员游戏”教孩子分类，效果超赞！
- 多感官体验
- 学水果？让孩子闻一闻、摸一摸、尝一尝
- 推荐使用台湾幼教专家吴敏兰提倡的”五感教学法”
- 上周参观上海一家幼儿园，看到孩子们在雨中踩水花学科学，简直太有创意了！
二、环境创设的”秘密武器”
- 角落活动的艺术（参考意大利瑞吉欧方案教学）
- 建构区：纸箱变城堡
- 美工区：自然材料创意坊
- 像深圳名师王莉那样，把教室变成”迷你社区”
- 动态墙面设计
- 每月更换主题（最近很火的”太空之旅”主题墙）
- 加入可操作元素（拉一拉、转一转）
- 记得杭州某幼儿园用”天气转盘”教认知，孩子们抢着操作
三、教师角色的”三个转变”（引用华东师大李季湄教授观点）
- 从”教授者”变”玩伴”
- 蹲下来和孩子一起玩泥巴
- 学北京丰台区张老师的”夸张模仿法”
- 从”指挥者”变”观察者”
- 用手机记录孩子的”哇时刻”
- 推荐使用新西兰学习故事评价法
- 从”评判者”变”助推者”
- 多说”你发现了什么？”少说”不对”
- 像上海特级教师徐则民说的”做孩子思维的脚手架”
四、特别提醒（来自我的实践心得）：
- 把握快乐的”度”：不是单纯的疯玩，要有教育价值
- 个性化很重要：前段时间有个内向孩子通过”影子游戏”变得开朗
- 安全底线：快乐≠放任，要有规则意识
最后分享个小故事：上周有位新手教师问我：”让孩子快乐会不会影响常规培养？”我带她观察了我们的”音乐过渡环节”——用《洗手歌》代替”快去洗手”，孩子们边唱边做，秩序反而更好！
记住我的口头禅：”笑声是最好的学习背景音！”大家有什么特别成功的快乐教学案例？欢迎在评论区交流讨论～ ✨
（悄悄说：下期准备分享《如何设计让孩子尖叫的区角活动》，想看的老师举个手🙋）
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