好的！让我们用PBL（项目式学习）的方式来设计一个”小小医生”角色扮演活动，让幼儿在游戏中学会关爱他人。这个教学设计会包括以下几个关键环节：
🌟【真实情景导入】
建议创设一个”小熊诊所”的情境（参考南京师范大学虞永平教授的”情境教育”理论）：
- 布置诊室环境：准备白大褂、玩具听诊器、体温计等
-
设置典型病例：
- 小兔子感冒了（打喷嚏玩偶）
- 小猴子摔伤了膝盖（创可贴道具）
- 大象牙疼（大型玩偶+牙齿模型）
💡【PBL实施四阶段】（借鉴华东师范大学李季湄教授的PBL框架）
第一阶段：问题启动
✦ 抛出驱动性问题：”怎么帮助小动物们恢复健康？”
✦ 分组讨论（3-4人）：”医生要做哪些事？”（培养团队协作）
第二阶段：探究实践
✦ 认知活动：
- 观看《医生的一天》动画（推荐BBC《嗨！道奇》片段）
- 邀请社区医生演示听诊器使用（真实职业体验）
✦ 技能培养：
- 用棉花包扎”伤口”
- 制作健康饮食海报（整合艺术领域）
第三阶段：角色深化
✦ 情感体验设计：
- 同理心训练：”生病是什么感觉？”（蒙眼体验活动）
- 关怀语言练习：”哪里不舒服？””要按时吃药哦”
（参考北师大霍力岩教授的”情感教育”模式）
第四阶段：反思延伸
✦ 设置复盘环节：
- “今天最难治的病是什么？”
- “怎么安慰害怕打针的病人？”
✦ 家庭延伸：
布置”家庭健康小卫士”任务（观察家人健康状况）
🎯【教育价值升华】（融合上海特级教师应彩云的观点）
- 社会性发展：通过角色责任培养利他行为
- 情绪管理：处理”患者”哭闹等突发状况
- 认知拓展：建立基础健康常识（如洗手的重要性）
📌【教师支持策略】
建议采用”鹰架教学法”（参考维果茨基理论）：
- 初期：示范问诊流程
- 中期：提供”问诊提示卡”（带图文的流程图）
- 后期：逐步撤出支持，让孩子自主游戏
💡 最新实践案例：
深圳实验幼儿园最近开展的”抗疫小卫士”PBL项目中，孩子们自发设计了”爱心健康包”，里面包含自制的洗手步骤图、体温记录表等，这个生成性活动特别体现了关怀意识的萌芽。
这样的设计既保持了游戏趣味性，又系统嵌入了关怀教育目标。你觉得在实施时最想先尝试哪个环节呢？我们可以继续深入探讨具体细节。
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