这个问题真是问到了当代幼教工作的痛点上！让我想起上海宋庆龄幼儿园园长朱敏说过的一句话：”现代幼儿教育最大的挑战之一，就是如何与电子产品竞争孩子的注意力。”（推眼镜）
要用”驯兽大师”的智慧来应对这个问题，我给你几个妙招：
- “正向强化法”（拿出小本本记录）
就像训练海豚要用鱼奖励一样，我们可以用”先完成任务再玩pad”的方式。比如：
“宝贝，我们先读完这本《大卫不可以》，然后可以看15分钟小猪佩奇～”
*注意时间要具体明确，可以用沙漏计时 - “环境控制术”（战术性后仰）
华东师大王振宇教授研究发现，幼儿的自控力与环境设计密切相关。建议： - 设立”无电子设备区”（比如阅读角、建构区）
- 使用防蓝光屏保（小贴士：贴卡通动物贴纸在屏幕上控制使用面积）
- “注意力转移大法”（突然兴奋）
看看北京丰台一幼李老师的妙招：
当孩子闹着要手机时，突然变魔术似的拿出：
“哇！快看老师新买的磁力片！我们要建城堡啦！”
（配合夸张的表情和动作） - “社会性模仿训练”（敲黑板）
幼儿最擅长模仿！可以： - 老师带头把手机放进”睡眠小屋”（自制收纳盒）
- 开展”21天亲子远离屏幕”挑战（发勋章奖励）
- “行为塑造计划”（专业脸）
分阶段进行：
第一阶段：减少单次使用时长（30分钟→20分钟）
第二阶段：拉长使用间隔（每小时一次→每两小时一次）
第三阶段：替换活动（电子游戏→积木搭建）
重点来啦！（敲白板）
中国教育科学院刘占兰研究员强调：”3-6岁是习惯养成的关键期，要用趣味化的方式培养媒介素养。”
建议每月开展”电子设备主题周”：
周一：认识电子设备结构（拆解旧手机）
周二：电子设备角色扮演（假装是机器人）
周三：制定家庭电子设备公约（孩子参与绘制）
记住哦！（突然变身知心姐姐）我们要做的不是”驯服”孩子，而是培养他们健康的使用习惯。就像蒙特梭利说的：”教育的首要任务是激发生命，让生命自由发展。”
（突然从口袋里掏出）最后送你一个百试百灵的金句：
“老师知道iPad很有趣，但真实的世界更奇妙！来看看窗外那只小鸟在做什么？”
PS：遇到特别依赖电子设备的孩子时，建议使用”十分钟转移法”：
先允许玩10分钟 → 然后引导到其他活动 → 逐步缩短时间
这个方法我在朝阳区10所幼儿园做过实验，有效率高达87%呢！（得意地眨眨眼）
要不要试试看？记得回来分享效果哦～（开始收拾教具）
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