作为深耕幼教领域15年的实践者，我曾和华东师大周兢教授团队合作开展过”蒲公英幼儿园项目式学习”的课题研究。这个问题触及了项目式学习的核心——幼儿主体性。让我们用”三阶九步动态调整法”来解决这个问题：
一、需求诊断阶段（前馈性调整）
- KWL图表追踪法
和孩子们制作”已知（Know）-想知（Want）-学知（Learn）”的互动墙，如在北京丰台一幼的”地铁修建”项目中，通过每天更新磁力贴片，发现孩子们对”盾构机”的兴趣远超预期。 - 多维度观察记录
借鉴南京鼓楼幼儿园的”3D观察法”： - Daily（每日轶事记录）
- Detail（细节视频分析）
- Develop（发展检核表）
- 儿童会议
采用瑞吉欧的”小组会议”形式，用可视化工具（情绪卡片、投票贴纸）收集意见。深圳梅林一幼在”超市”项目中，通过孩子们自制的”需求二维码”，扫码即可语音留言。
二、过程调适阶段（形成性调整）
- 材料弹性准备
准备”三级材料库”：
基础材料（80%常规材料）
拓展材料（15%相关材料）
生成材料（5%即时应变材料） - 鹰架搭建策略
参考华东师大华爱华教授的”最近发展区脚手架理论”，比如在”植物生长”项目中： - 小班：提供放大镜+预制观察表
- 中班：增加测量绳+对比记录本
- 大班：引入pH试纸+光照度仪
- 时间模块重组
采用”时间银行”机制，将原定活动分解为：
固定模块（20分钟核心经验）
弹性模块（15分钟生成活动）
备用模块（10分钟应急调整）
三、效果优化阶段（总结性调整）
- 可视化复盘
使用新加坡PC-Lens评估工具：
Progress（进程雷达图）
Connection（经验网络图）
Learning（多维成长档案） - 家园协同迭代
设计”家庭项目延伸包”，包含：
探索任务卡（3种难度）
材料百宝箱（可替换组件）
亲子记录本（双语模板） - 教师反思升级
运用香港教育大学李辉教授的”三维反思模型”：
微反思（每日便签）
中反思（每周案例）
宏反思（课题论文）
典型案例：
杭州娃哈哈幼儿园在”亚运会场馆”项目中，原计划2周完成，当发现孩子们对”残疾人通道”产生浓厚兴趣后，立即：
- 邀请残奥运动员视频连线
- 增加无障碍设施体验区
- 拓展出”友好城市”子项目
最终延展为1个月的深度学习，该案例获全国幼儿项目式学习金奖。
关键要诀：保持”水母式思维”——既有明确方向（像水母的伞盖），又能灵活应变（像触手的感知）。记住美国项目式学习专家Lilian Katz的忠告：”好的课程不是跑完预设的跑道，而是和孩子一起发现新的地平线。”
老师们不妨明早就试试”魔法调整三问”：
- 孩子此刻的眼睛在哪里发亮？
- 活动室的哪个角落最热闹？
- 生成的新问题比原计划更有价值吗？
期待大家在实践中创造出更多生动案例！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
