这个问题太棒了！让我想起了北师大霍力岩教授说的”跨学科教学就像给孩子一把万能钥匙，能打开不同领域的大门”。下面我从幼儿园教学实践角度，分享几个超实用的融合方案：
🌟【主题式融合方案】🌟
- 绘本数学剧场（适合4-6岁）
👉 推荐材料：《十个小精灵》《首先有一个苹果》等数学绘本
👉 具体做法： - 先组织绘本共读（语言）
- 制作角色头饰（美工）
- 用积木搭建场景（建构）
- 分组表演时融入点数、加减（数学）
💡 北京棉花胡同幼儿园的王晓红园长特别强调：”要让幼儿在故事中自然习得数学概念” -
阅读测量派对（适合5-6岁）
📐 活动设计：
① 共读《一寸虫》绘本
② 制作纸质”寸虫尺”
③ 开展教室寻宝测量：- 量书本厚度（比厚薄）
- 测桌子长度（排序比较）
- 记📊录发现（前书写）
🎯 华东师大华爱华教授指出：”测量活动能很好地整合数、量、形与语言表达”
-
故事图表创编（适合中大班）
📖 实施步骤：
1) 朗读《三只小猪》等序列性强的故事
2) 用流程图梳理情节发展
3) 制作”故事密码”：- △代表房子
- 1️⃣2️⃣3️⃣表示小猪编号
4) 幼儿自创符号续编故事
💫 深圳实验幼儿园的刘凌园长团队研发的”符号记录法”特别适合这类活动
🔥【创新活动锦囊】🔥
• 诗词数学棋：将古诗字数设计成棋盘步数
• 故事数独：用绘本角色设计3×3图画数独
• 词语积木塔：在叠高游戏中组词造句
⚠️ 注意事项：
- 遵循”最近发展区”原则，目标要适宜
- 准备多感官操作材料（台湾幼教专家周淑惠特别强调具象化教具的重要性）
- 留足自主探索时间（建议每个环节8-15分钟）
最近我给浙江某幼儿园培训时，他们用《好饿的毛毛虫》设计的”星期与数量”主题活动效果特别好：孩子们既学会了星期概念，又通过角色扮演发展了语言能力，最后还用彩泥制作蝴蝶，实现了STEM教育理念的落地。
你觉得哪种方案最适合你们班的幼儿？需要我提供更具体的活动案例吗？✨
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