作为一名深耕幼教领域20年的专家，我特别关注梅州市五华县乡村幼儿园的实践案例（华东师大周念丽教授团队跟踪研究项目）。让我们用”三个阶梯”为留守儿童搭建教育公平的桥梁：
【第一阶梯：构建”情感补偿”生态圈】
- “双师云陪伴”模式（借鉴北京师范大学冯晓霞教授的”情感补偿理论”）
- 每周3次”亲情直播间”：配备儿童心理辅导师辅助视频通话
- 开发《我的情绪小怪兽》等本土化绘本（参考广州大学叶平枝教授的课程设计）
- 创设”家庭角”环境：
- 提供全家福相框DIY材料
- 设置”悄悄话邮筒”（获2023年全国幼儿园环境创设金奖案例）
【第二阶梯：开发”在地化”课程资源】
- “乡土资源包”计划：
- 将客家童谣、竹编工艺等纳入课程（参照南京师大虞永平教授的”生活化课程”理念）
- 建立”自然探究站”（每所园配备10㎡种植区）
- 混龄游戏日：
- 每月开展”大带小”主题游戏（参考安吉游戏模式）
- 制作”游戏故事本”（获广东省学前教育改革典型案例）
【第三阶梯：打造”三维支持”系统】
- 教师支持：
- “1+N”培训计划（1名城市骨干教师带教N名乡村教师）
- 编制《留守儿童观察评估手册》（中国学前教育研究会2022年课题成果）
- 家庭支持：
- “育儿微课堂”（每天5分钟音频课程）
- 家访工具包（含视力检测表、发育评估量表等）
- 社区支持：
- 设立”阳光阿姨”志愿岗（参照上海宋庆龄幼儿园经验）
- 建立”儿童成长档案云平台”（与腾讯教育合作开发）
【特别提示】根据华南师范大学杨宁教授团队的研究，实施中要注意：
- 避免”过度标签化”，建立动态评估机制
- 设置”隐形补偿”环节，如餐食营养强化
- 建立”离园后追踪”制度（小学前3年持续跟进）
最新实践案例：深圳一幼与贵州毕节幼儿园开展的”彩虹桥计划”，通过AR技术实现实时课堂共享，获2023年教育部基础教育成果一等奖。建议可先从”1个云课堂+1个游戏区+1支志愿队”的基础配置起步。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
